学前教育科研方法第十二章学前教育课题研究.pptxVIP

学前教育科研方法 第十二章 学前教育课题研究 学习目标： 1．了解教育科研课题的含义。 2．理解教育科研课题选择的意义。 3．掌握学前教育科学研究课题选择的原则。 4．掌握学前教育科学研究课题选择的相关技术。 目录 1 教育科研课题的界定 2 学前教育科研课题选择的原则 3 学前教育科学研究课题的类型和来源 4 学前教育科学研究课题选择的相关技术 5 正确选题应具备的条件 6 课题研究相关文本的撰写 第一节 教育科研课题的界定 一、教育科研课题的含义 （一）问题的含义 问题，是人们在理论学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾，反映了人们对客观事物在认识上的不足。 （二）教育科研课题的含义 教育科研课题，即教育研究的题目，是依据教育研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。 教育科研课题关系着教育科研的价值，决定着教育科研的成败。 选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。 第一节 教育科研课题的界定 一、教育科研课题的含义 （三）问题与教育科研课题的区别 教育科研课题来源于问题，问题的 发现和提出是课题选择的前提条件。 研究方向，就是研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上的取向，它规定了研究者选择课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性。 1.稳定的研究方向有利于研究课题的选择 2.稳定的研究方向有利于课题研究过程的深入 3.稳定的研究方向有利于形成系统的研究 问 题 教育科研课题 反映的是个人认识上的局限性 人类在某个领域中或某个事物上认识的局限性 笼统概括，可以在一个较广的范围中进行讨论 明确而具体，用语要严谨，并符合专业规范 第一节 教育科研课题的界定 二、教育科研课题选择的意义 （一）课题可以反映研究的价值 课题是教育实践和教育认识进一步发展中必须解决的问题，是已知领域和未知领域的联结点。学前教育科学研究的目的是要解决学前教育面临的各种问题。 （二）课题引导着研究的方向 好的课题的提出，将会对学前教育实践和教育科学带来极大的推动，以致会揭示在一个时期内教育实践和教育理论的发展方向。 （三）课题对整个研究工作的进行起着制约作用 课题作为学前教育科学研究的起点，启动着整个学前教育研究的机制，制约着学前教育研究的进程和方式。 第二节 学前教育科研课题选择的原则 三、可行性原则 主观的和客观的研究条件 四、科学性原则 事实根据和科学依据 一、价值性原则 方向性、针对性、普遍性 二、创新性原则 独创性、再创性、自创性 拓展阅读： 《选择研究课题应考虑的问题》 第三节 学前教育科学研究课题的类型和来源 一、学前教育科学研究课题的基本类型 （一）基础性研究课题 以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。这种回答的是“为什么”的问题，具有高度的抽象性以及理论的体系性、效益的长期性和研究的连接性。 （二）应用性研究课题 它是针对某一具体的实际应用目标而进行的科学实验和技术性研究，具有实际应用价值。这种研究是回答“是什么”的问题，其研究特点是使基础理论研究成果具体化和实用化。 （三）开发性（发展性）研究课题 这类课题特别强调运用已有的研究成果去解决教育实践中的现实问题，开辟新的应用途径，进一步发展已有的研究成果。强调操作的具体化、规范化。 第三节 学前教育科学研究课题的类型和来源 拓展阅读： 《中国学前教育研究会“十二五”研究课题指南》 二、学前教育科学研究课题的基本来源 (一)社会发展需要 （二）教育研究规划 (四)日常观察 (六)当前教育学和其他有关学科关系 (五)当前国内外学前教育信息的分析总结 (三)学前教育实践 困难、争鸣、难点 第四节 学前教育科学研究课题选择的相关技术 一、要有明确的和相对稳定的研究方向 研究方向的含义：一是总方向，二是某学科领域的方向，三是研究者个人的主攻方向。 二、善于运用问题分解的技术 将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。 三、善于运用转换问题提法的技术，使问题形成系列 善于转换问题提法，是指能不断从一个新的角度提出问题 四、善于运用对选定课题进行论证的技术 课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价，目的在于避免选题中的盲目性。 思考练习 下列研究课题是否适合幼儿园教师研究，为什么? (1)幼儿早期教育理论的深化研究。 (2)幼儿身心发展关键期的研究。 (3)幼儿探究式学习的特点与指导策略研究。 (4)在写生绘画中培养幼儿创新能力的实践研究。 (5)家园互动培养小班幼儿口头语言表达能力的研究。 (6)教育科研课题选定要遵循