一.前言二.小学教师教研行为分析（一）中小学教师教研的.pptVIP

四．教研论文的构成要素 （二）讲教育问题 有两点需引起注意并加以克服： 1．简单地移植教育学、心理学的原则，呈现出“教育学（心理学）+例子”的“两张皮现象”。究其原因，或是对教育（心理）原理消化不够，或是教育（心理）理论与数学教学实践的结合不深。因此，努力倡导广大教师搞调查、做实验，并特别注意在一般教育（心理）理论指导下，从实践中提炼教育理论。 四．教研论文的构成要素 （二）讲教育问题 有两点需引起注意并加以克服： 2．在拟定论文时讲一条教育（心理）原则或思想，举一个例子来简单说明，称之为“贴标签”。对教育问题的论证，虽然不可能具有数学意义下的严格性，但是，何不多举几个例子来佐证，或是充分剖析一个例子使它尽可能地发挥“多重功能”呢？这无疑要比“贴标签”前进了几大步。 四．教研论文的构成要素 （三）具备论文形态 初写数学教研论文，往往写成经验总结或工作汇报。但这些不是真正的教研论文，它们往往不具备论文形态。 四．教研论文的构成要素 “论文形态”至少应包括： ——讲清所研究的是一个什么样的问题； ——别人已经做了哪些工作； ——我的工作是什么（这是文章的重点所在，但不应是工作罗列、经验汇编）； ——还有哪些问题需要研究； …… 四．教研论文的构成要素 教育研究主要是在前人、旁人工作基础上的逐步缓进。为此，必须既尊重历史又注意现实，恰如其分地估价自己的