行业协会高度认可。 - 同济大学教学成果展示网站.pptxVIP

深度变革情境下工程管理专业“双强型”人才培养创新与实践 同济大学 2018年4月 2 传统的工程学科边界受到颠覆式冲击 行业需求与人才供给模式在反转 人才培养目标和培养范式受到根本性挑战 深度 变革 情境 工程管 理专业 新问题 传统培养理念陈旧 培养目标与需求脱轨 学生综合 能力不足 亟需 突破性创新与系统性变革 成果拟解决的主要教学问题 01 商科与工科知识割裂 教学要素封闭落后 专业评估标准不完善 随着“一带一路”、“中国制造2025”、新一代人工智能等国家重大战略的实施，我国已经进入到深度变革与全面转型时期。 成果拟解决的主要教学问题 3 本成果着力解决了以下问题： 01 1 2 3 4 跨学科融合是工程管理专业的天然基因，但如何实现却是长期未能解决的核心难题。成果通过商科引领的大管理与大工程学科的深度融合新理念，解决了人才培养理念及专业发展的不适应问题。 复合能力是工程管理人才的本质要求，但如何避免知识、能力与素质脱节却是其中的难题。成果通过建立立德树人下的“双强型”复合能力人才培养新模式，解决了人才培养模式的不匹配问题。 教学要素快速更新是工程管理教学的内在需求，但如何以需求变化反向推动教学要素的改革却是实践中的难题。成果通过构建快速迭代与开放共享的多学科要素集成新路径，解决了教学要素的结构、资源和平台与适应需求变化的脱节问题。 与实践及国际接轨是工程管理专业评估的顶层要求，但如何对接中国实践需求与国际发展趋势的快速变化却是一个现实难题。成果通过制订工程管理专业评估新标准，解决了“双强型”人才培养评估标准的重构问题。 成果拟解决的主要教学问题 4 十多年来，成果培养了一大批德才兼备的“双强型”优秀毕业生，在校生素质普遍提高，立德树人培养效果明显，在教育部第四轮学科评估中，所在一级学科获得A+,在国内外权威机构认证中获得AACSB、EQUIS、AMBA三大国际顶尖商学院认证。成果在全国工程管理专业评估标准更新中得到推广应用，受到教指委和评估委认可，并获得高校、企业界和行业协会的好评。 01 5 成果主要内容及创新点 02 学科建设 成果围绕社会环境和需求变革情境下如何创新工程管理专业人才培养模式的关键问题，结合同济大学工科背景及专业所属学院商科平台，，形成了面向深度变革情境下商科引领的“双强型”（强管理、强工程）人才培养创新成果，即: 适应学科特点和商科引领下的工科交叉融合新理念 适应行业需求趋势的“双强型”复合能力人才培养新模式 适应快速变化情境的多学科教学要素持续迭代新路径 适应新型全球化并立足中国实践的专业评估新标准 取得了丰富成果，具有示范和引领意义。 6 成果主要内容及创新点 02 学科建设 成果解决教学问题的方法 7 03 3.1 提出了商科引领下大管理、大工程交叉融合新理念 成果解决教学问题的方法 8 03 3. 2 建立了立德树人下“双强型”复合能力人才培养新模式 成果解决教学问题的方法 9 03 3. 3 实现了快速迭代与开放共享多学科教学要素集成新路径 成果解决教学问题的方法 10 03 3. 4 形成了立足中国实践并与国际接轨的专业评估新标准 04 成果的推广应用效果 4.1 培养了一批品学兼优、德才兼备“双强型”复合专业人才 12 成果的推广应用效果 04 成果的推广应用效果 04 4.2 教学集成要素持续创新 14 成果的推广应用效果 04 4.3 获得国内外权威机构认可 1. 获得AACSB、EQUIS、AMBA三大国际顶尖商学认证，同时获得CIOB等国际行业认证； 成果的推广应用效果 04 4.3 获得国内外权威机构认可 国际商学院协会（AACSB）认证函中评价同济工程管理专业： “与其他商学院的学科设置相比独具特色，工程管理专业是同济大学经济 与管理学院（国家级）特色专业和实力学科”。 成果的推广应用效果 04 4.3 获得国内外权威机构认可 2. 在教育部第四轮学科评估中，所在一级学科获得A+。 成果的推广应用效果 04 4.3 获得国内外权威机构认可 3. 专业教师得到国际行业协会高度认可。 成果的推广应用效果 04 4.4 专业建设示范与推广 新版《高等学校工程管理类专业评估认证文件》得到高校、企业界、行业协会高度认可。 成果的推广应用效果 04 4.4 专业建设示范与推广 谢 谢 Thanks.