关于有效课堂的几点思考 - 2018浙江省小学数学获奖论文分析与思考知识分享.pptVIP

我这学期作业错在哪？ 页码 题号 …… 22 23 24 25 26 …… 1 2 …… 姓名： 学期： 曾经我在这里做错了，于是我做了个记号，我一定要改正，我不想在同一个地方再犯同样的错误… 习题的层次划分以北师大版商中间和末尾有0的练一练为例 题号 题目类型 与例题的匹配性 1 基本题 与例题匹配，起巩固作用 2 变式题 与例题基本匹配，但策略可以多样，起灵活运用已学知识的作用 3 基本题 与例题匹配，起巩固提高的作用 4 综合题 与例题不匹配，起灵活运用的作用 5 提高题 与例题不匹配。还可以不断改变：如商最小，商中间有0等。 （一）如何研读教材 策略之四： 依据呈现方式，分清知识点的类型，选择教学方式。 知识点类型与教学方式的匹配性（以面积与面积单位为例） 知识点 类型 教学方式 什么叫面积？ 陈述性知识 让学生先举例说一说，再看书。 有哪些面积单位？ 陈述性知识 让学生看书。 例举：1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大？ 程序性知识 学生举例，用标准的面积单位做比较。 为什么要统一面积单位？ 策略性知识 创设用直接比较的办法无法完成任务的问题情景。 为什么要用正方形来规定？ 策略性知识