中学乡土地理教学和研究书.docVIP

中学乡土地理教学与研究 书 前 言　　乡土地理是中学地理教学内容的重要组成部分，因此它不是地理教 学可有可无的东西。如何研究乡土地理？如何指导学生进行乡土地理的 实践活动？也不是一个新的课题，早在 50 年代就曾经是全国广大地理教 师的一个热门话题，而且不少学校在这方面已经积累了比较丰富的经 验，只是由于后来受到“精简课程”的影响，加之地理学科在中学不被 重视，才没有能坚持下去。　　近几年，随着改革开放的深入发展，国家教委从我国社会主义现代 化建设的需要出发，才在 1986 年修订和颁布的《全日制中学地理教学大 纲》中，重新肯定了乡土地理教学的重要性，并且提出了进一步加强乡 土地理教学的具体要求和措施。从此全国各地又开始出现了一股“乡土 地理热”。　　本人长期从事中学地理教学工作，从 50 年代起，就在乡土地理教学 方面作过不少尝试，并在长期的教学实践中积累了一些资料。50 年代就 曾想把它整理成册，但后来由于中学取消了高中经济地理，因而也就打 消了这个念头。1982 年高中恢复了地理课，丰富多彩的教学内容促使我再次组织学生开展多种形式的乡土地理教育活动。　　1988 年 11 月参加了由中国教育学会地理教学研究会在福建厦门召 开的“全国地理教育为乡土建设服务”的研讨会。又重新使我萌发了写 书的念头。现在有机会把它整理出来，目的是为了给中学广大青年地理 教师和高等师范院校地理系同学提供一本乡土地理教学参考资料。本书 大部分内容是本人多年来，在乡土地理教学实践中的体会和经验。认识 不一定正确，做法也未必妥当，欢迎各地广大教师和专家们指教。江苏镇江一中 杨慎德1991 年 9 月内容简介　　本书是对乡土地理进行研究与实践的教学经验的总结。书中分别就 如何建立学校地理园和乡土地理研究室，怎样研究气象、地质、土壤、 水文为家乡建设服务，怎样研究地震为家乡防震减灾出力，如何调查家 乡的旅游资源，如何培养学生的环境意识，以及地理教师在乡土地理教 学与研究方面应具备什么样的素质，如何为初中进行专章教学编写乡土 地理教材等等方面的问题进行了详细的阐述。由于作者从 50 年代起就在 乡土地理教学方面做过不少尝试，因而具有大量可资借鉴的宝贵经验。 本书内容翔实、具体，图文并茂，深入浅出，对进行乡土地理研究和指 导学生开展乡土地理实践活动具有很大的指导意义。　　中学乡土地理教学与研究第一章 中学乡土地理教学的意义　　正确认识中学乡土地理教学的意义，对推动我们去从事这项工作具 有十分重要的作用。　　中学为什么要进行乡土地理教学？它究竟有些什么作用？其意义究 竟何在？这些问题需要广大地理教师在实践中不断探索。但从各地已有 的经验来看，中学乡土地理教学的意义概括起来，主要有以下几个方面：　　一、中学乡土地理教学可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想 感情　　我们常常教育学生要热爱家乡、热爱祖国，但往往流于空洞的说教， 难以拨动学生的心弦。须知，世界上没有无缘无故的爱，强烈的爱必须 建筑在了解、熟悉的基础上。只有了解它，才能热爱它，也只有热爱它， 才能自觉地为它而献身。　　为什么现在有些青年学生对家乡缺乏热情而总是眼睛向外？原因之 一，就是对家乡缺乏真正的了解。他们不了解家乡的过去和现在；不知 道家乡的自然和经济；也不晓得家乡的优势是什么；更不懂得家乡在祖国 960 多万平方公里土地上的地位和作用。而在中学各门学科中最能帮助学生全面了解家乡情况的，莫过于地理课了。 存在决定意识，人的认识来源于实践，特别是人的意识形态上的观点更要依赖于对客观事物的具体分析才能形成。生动具体的乡土地理材料和地理事物，通过教学，能够转化为学生热爱家乡的感情，建设家乡 的志向。在课内，讲乡土发展的优势，可使学生产生生活在家乡的自豪感；讲乡土发展的历程，可使学生坚信家乡有美好的未来；讲乡土建设的不 利条件，可使学生了解家乡发展过程中面临的困难，从而产生责任心。 在课外，家乡的山山水水、一草一木，都能够使学生动情，在实实 在在的地理事物面前，爱乡土、爱祖国、爱科学的思想感情就会萌发、 滋长。一个学生在活动小结中这样写道：“以前，我虽生在镇江，长在 镇江，却不真正了解镇江。这学期的野外考察，使我了解了镇江沧海桑 田的变化和美好的自然风光；在高中人文地理学习中，知道镇江是历史 文化名城，是对外开放港口，是风景旅游胜地。从镇江城市职能的确定， 我看到了镇江光明的前景，因此我对镇江更加热爱了。如果我考不取大 学，我一定为家乡建设贡献自己的智慧。”这就是乡土地理教学独特的功能。　　热爱家乡，眷恋故土，“国家兴亡，匹夫有责”，这是中国人民的 传统美德。即使是久居异国他乡的人，到了古稀之年，也总希望叶落归 根，魂归故里