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2、不同点。 （1）内涵不同。 （2）对象不同。 （3）目的不同。 （4）要求不同。 普通教案与说课稿的区别： 教什么？ 怎样教？ 为什么要这样教？ 漫谈小学数学说课 特级教师 中学高级教师 徐国裕 说课是教师针对某一特定的教学内容， 在备课之后或上课前后，向同行系统地阐 述自己对教材的理解、学情的分析、教法 学法的选择以及教学流程设计等方面的见 解，在理论与实践相结合上作一番探讨， 然后由听者评议，交流切磋，旨在提高教 师素质与教学效益的一种教研活动。 一、说课的种类 二、说课的内容 三、说课与备课、上课的关系 四、说课的功能 五、说课考核应注意的问题 一、说课的种类 从服务于课堂教学的先后顺序分为： 课前说课（预测性说课） 课后说课（反思型说课） 从训练教师素质分为： 训练式说课和汇报式说课 从教学业务测试看分为： 考核式说课和评比性说课 从教学研究的角度看分为： 示范型说课和专题研究型说课 二、说课的内容 （一）说教材 说教材，就是说课者在认真研读课程 标准和教材的基础上，系统地阐述选定课 题的教学内容在教学单元乃至整个教材中 的地位和作用，以及与其他课题乃至其他学科的联系等，根据课程标准围绕教学内容及学生具体情况，制定三维目标，确定教学的重点和难点以及课时的安排等。 1、剖析教材。 （1）教学内容是什么，属于