主题 研究性学习设计.pptVIP

辽宁省电化教育馆 主题4：研究性学习 主讲人：乔立梅 主题4-学习目标 掌握研究性学习的概念、特征 掌握研究性学习的实施步骤和指导方法 理解研究性学习的评价理念和特点 能够根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案 在小组活动中体验协作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。 主题4-主题活动 活动1：认识研究性学习 活动2：掌握研究性学习的主要环节 活动3：理解研究性学习的评价理念和特点 活动4：编写选题研究性学习的设计方案 活动5：填写评价量表 活动1：认识研究性学习（30分钟） 1.头脑风暴：初识研究性学习（阅读案例） 2．自主阅读资料 （自主阅读理论导学“研究性学习的概念和主要特点”和配套光盘→“主题4” →“阅读资料”→“研究性学习的基础知识”中的材料（P71） 3．总结 师生互动：了解研究性学习的概念、特点（30分钟） 研究性学习的概念 它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养创新能力和实践能力。 是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动 研究性学习研究的内容和范围。 学习方式意味着探索与创造。 目标，即让学生在研究性学习的过程中掌握获取