1、校园里的皂荚树六年级综合实践实施方案.docVIP

《校园里的皂荚树》综合实践实施方案 活动时间：2014年3月—6月 活动主体：六年级全体同学 指导教师：张春伟 一、活动目标 1、知识与技能 了解皂荚树，更深层次的认识皂荚树的作用和价值。 2、过程与方法 在老师的指导帮助下，让学生自主经历综合实践活动的各个过程。培养学生的问题意识，使学生学会通过各种途径，运用各种方法收集整理有关皂荚树的相关资料，从而解决问题，并能通过不同的形式展示自己的成果。 3、情感态度与价值观 使学生在活动中体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高学生保护环境、爱护植物的意识。 二、确定课题 1、选题背景 在一天的阅读课上，一班学生白天皓朗诵了一篇文章《高大的皂荚树》，其中作者提到，当学生们手脏了的时候，老师会用皂荚熬过的水给大家洗手，结果比香皂洗的还要干净。这引起了全体同学的好奇心，其中崔炎斌提到：“皂荚树还有这样的作用？我们校园里就有两棵皂荚树，我们为什么不也试一试呢？”所以同学们便提出这一期的综合实践以《校园里的皂荚树》为主题，从而进一步更深刻的了解认识皂荚树。 2、提出问题 师：大家对于皂荚树一定有很多想知道的问题吧，你都想知道什么呢？ 生：1）皂荚树生长需要哪些条件？ 2）皂荚树发芽、开花、结果的时间 3）皂荚树叶子什么样子，开花什么颜色？ 4）皂荚树为什么有去污能力？ 5）它还有其他的作用吗？ 6）是怎么利用皂荚树制作香皂的？我们可以做吗？ 7）皂荚的主要成分是什么？ 8）我们身边都哪些东西里用到了皂荚？ 9）皂荚的果实可以像其它豆角一样直接食用吗？有毒吗？ 10）校园里皂荚树的介绍牌上写到皂荚树分雌雄两种，这是怎么回事？ …… 3、整理归类 教师引导学生在上面的问题中，有选择性的筛选、归类，把相思的问题归为一类，把挣了好的问题进行板书。 师：大家提出了这么多的问题，我们能不能分下类呢？把相似的问题归为一类。 通过小组交流，对问题进行归类，确立子课题。 1)认识皂荚树 2)皂荚树的价值 3)验证皂荚树的去污能力 4)为皂荚树制作标识牌 4、指导分组 1）根据自己喜欢的主题进行分组。 2）教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。 联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。记录员：（2人）分别负责进行相关的访问、记录。 信息采集员：（4-5人）负责资料的采集、处理、整理工作。 5、生成研究问题。 1）围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？ 2）打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、访谈、到图书馆查资料、上网查阅……） 3）用上这些方法制订一份实践活动计划。 师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动计划。这个活动计划该怎样制定呢？ 6、制定实施方案 在进行分组调查的活动中，各小组根据下表，结合本组实际情况制定实施方案，要求方案切实可行，同时考虑实施过程中可能约到的各种问题，并小组合作提出解决办法。利用一节课时间，知道学生修改完善活动方案，并进行全班交流，重点分析方案的可行性，最后整理出较为合理、实际的综合实践实施方案。 综合实践活动子课题选题方案 承担课题班级： 年 班 时间： 年 月 日 一、子课题名称 二、课题、研究的目的、意义 三、课题目标（本课题研究所要达到的具体要求） 四、课题研究内容 五、小组成员及分工 四、收集整理资料、过程指导 第一阶段：前期准备（3月） 1、在学生中开展走访调查，了解学生感兴趣的话题。 2、向学校递交课题申请，争取家校对本次活动的支持。 3、让学生搜集准备相关的知识，为动手实践作好知识储备。 第二阶段：实践研究 1、邀请其他教师辅导员共同参与指导同学们进行实践活动。 2、各小组在研究过程中以日记、制作标本、拍照、视频、数据统计等方式记录研究皂荚树的过程。 3、把遇到的问题及时反馈给辅导员，采用一定的途径寻求解决办法。实践过程中，每个小组的组长负责记录和协调本小组成员之间的合作情况。 第三阶段：展示交流（6月） 利用一周时间，每个同学对这一阶段的研究成果进行系统周密的归纳整理，这个过程中学生可以以小组为单位，对研究成果加以补充和修改。 学生可以以自己喜欢的方式充分的展示成果，战士的方式可以有：活动案例、日记、手抄报、图片等。学生在这个过程中不但锻炼了自己的表达和交际能力，同时对其他组的调查情况也有了充分的了解和认识，从中取长补短，积累经验。 五、活动评价 1评价内容： （1）情感态度（对本次活动是否有兴趣、是