《青岛版二年级科学《我们的衣服》》.pptVIP

还是快镜头的，有稍慢一些的吗？或者开头慢，后来快也行 * 这个看不出，你还可以用图片的形式进行 * 这段视频太长，针对性不是很强，你也考虑一下，换个方式吧 可以换个方式 * * 返 回 青岛版科学二年级上册 一、教学设计分析 二、教学目标、重难点分析 三、教学过程设计 四、教学评价设计 提 纲 （一）教材分析 本课是青岛版科学二年级上册第四单元《动植物资源》中的第二课。是前面学生认识了“布料”，了解它们的一些特点的基础上，进一步研究其来源，让学生认识到我们的生活离不开动植物，与它们息息相关，我们要珍惜动植物资源。 课本给我们展示了三个环节：活动准备、活动过程和拓展活动。 旨在提示学生为课堂探究活动做好充分的材料和心理上的准备。 “搓一搓、捻一捻”： 隐含学法指导，渗透了科学探究方法。 “拆开毛线看一看”， 意在提示学生研究毛 线的内部构造和材质。 将棉条和毛线放在一起来研究，目的就是让学生在棉花与 毛线之间进行对比，发现它们之间存在的差异，进而认识到材 料不同其性能也千差万别，用不同材料做成的衣服等成品也会 性能各异，从而为下一步的深度研究做好了铺垫。 ? 做衣服的天然材料来自哪里？ 课本设计活动的第二个环节 “材料变成衣服的过程”，让学生进一步感受天然材料和衣服的联系。教科书以棉布和丝绸作为研究内容，其目的就是分别从