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第十二章全三角形导学案
- PAGE 7 -
12.1 全等三角形
一、学习目标:
1、识记全等形的概念;
2、记住全等三角形的定义和表示方法;
3、能应用全等三角形的性质;
二、自主预习:
1、全等形的概念:能够 的两个图形叫做全等形;
2、全等三角形的定义和表示方法:
(1)定义:能够 的两个三角形叫做全等三角形; 叫做对应顶点, 叫做对应边, 叫做对应角。
(2)表示方法:“全等”用 表示,读作
,记两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的 写在 上。
3、全等三角形的性质:全等三角形的对应边 ,全等三角形的对应角 。
三、课堂导学:
例1、下列关于全等的说法正确的是( )
A、形状相同的两个图形是全等形
B、面积相等的两个图形是全等形
C、一个图形经过平移或旋转后与原图形是全等形
D、两个圆一定是全等形
BEADC例2、如图所示,△ABC
B
E
A
D
C
例3、如图所示,△ABC≌△AEC,∠B=30°,
BAEC∠ACB=90°,求出
B
A
E
C
四、课堂自测:
1、有下列说法:①全等三角形的形状相同;②全等三角形的周长和面积相等;③若两个钝角三角形全等,则两个钝角所对应的边是对应边;④两个全等形不论怎样改变位置,都能够完全重合。其中正确个数是( )
ACOBDA、1个 B、2个 C、3个
A
C
O
B
D
2、如图所示,△AOC≌△BOD,
∠A和∠B,∠C和∠D是对
应角,那么对应边CO= ,
AO= ,AC= ,
对应角∠COA= 。
ABCDE3、如图所示,三角形纸片ABC,AB=10cm,BC=7cm
A
B
C
D
E
的直线折迭这个三角形,
使顶点C落在AB边上
的点E处,折痕为BD,
则△AED的周长为 cm。
4、如图所示,△EFG≌△NMH,∠F和∠M是对应角,在△EFG中,FG是最长边,在△NMH中,MH是最长边,FE=2cm,EH=1cm,HN=3cm。
(1)写出其它对应边和对应角;
EFHMNG(2
E
F
H
M
N
G
12.2 全等三角形的判定
(第一课时)
一、学习目标:
1、知道全等三角形的画法;
2、能用“SSS”定理来证明三角形全等;
二、自主预习:
三边 的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“ ”)
符号语言:
在△ABC和△DEF中,若AB=DE,BC=EF,CA=FD,则 ( )
三、课堂导学:
例1:如图所示,已知AB=AD,CB=CD,
ABDC那么∠B=
A
B
D
C
例2:如图所示,△ABC是一个风筝架,AB=AC,AD是连接点A与BC中点D的支架,
ABDC求证:A
A
B
D
C
AB
A
B
C
E
F
D
1、如图,点B、C在AD上
且AB=CD,AE=DF,
EC=BF,若∠A=65°,
ADBCEO∠DBF=40°,
A
D
B
C
E
O
2、如图,点D、E分别是AB、AC
上的点,BE交CD于点O,
BO=CO,DO=EO,AB=AC,
AD=AE,则图中有 对
全等三角形。
3、如图,AB=CD,AE=DF,CE=BF。
ACBDFE
A
C
B
D
F
E
4、如图,AB=AC,连接BD,E为BD上一点,BE=CE,∠B=∠BAE,∠BAC=60°。
ABECD
A
B
E
C
D
12.2 全等三角形的判定
(第二课时)
一、学习目标:
1、已知两边和夹角能画两个全等的三角形;
2、能应用边角边定理判定两个三角形全等。
二、自主预习:
两边和它们的 对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边角边”或“ ”)
三、课堂导学:
ABCDE例1 如图,
A
B
C
D
E
求证:∠B=∠C
BADCEF例2、如图,已知E、F是线段AB上两点,且AE=BF,AD=BC,
B
A
D
C
E
F
求证:DF=CE
四、课堂自测:
ABCDEP1、在△ABC和△DEF中,已知AB=4,BC=6,DE=6,DF=4,∠B=60°,∠E+∠F=120°,则
A
B
C
D
E
P
A、∠D=60° B、∠A=∠E
C、∠A+∠C=120° D、AC=EF
2、如图,在△ABC中,AB=AC,
∠A=40°,BP=CE,BD=CP,
则∠DPE= 度
3、如图,AB=AD,AC=AE,
ABDEC∠
A
B
D
E
C
求证:BC=DE
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