与动能有关的物理建模-淮南二十六中.doc

运 动 员 问 题 的 建 模 ---由06年全国高考一道理综选择题引发的思考 作者：王小云 邮编：232038 电子信箱： HYPERLINK mailto:wxyzbz@163.com wxyzbz@163.com 电话2006年全国高考理综选择题第二十题是一道好题，很值得研究。 题目：一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经Δt时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中， A　地面对他的冲量为mv+mgΔt，地面对他做的功为mv2 B　地面对他的冲量为mv+mgΔt，地面对他做的功为零 C　地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为mv2 D　地面对他的冲量为mv－mgΔt，地面对他做的功为零 错解：首先对运动员从下蹲状态到离地过程进行受力分析，运动员受到竖直向下的重力和竖直向上的地面的支持力。设支持力对时间的平均值为FN， 由动量定理得：（FN－mg）Δt＝mv－0 FNΔt＝mv+mgΔt即地面对他的冲量为mv+mgΔt 设此过程运动员重心上升了h，由动能定理得：Ｗ1＋ＷG＝mv2 其中：Ｗ1为地面对他做的功，ＷG为重力对他做的功，ＷG＝－mgh 所以：地面对他做的功为mv2＋mgh。但选择项中没有这样的答案，正确答案为B，错在哪里？ 分析与探索：我们可以从以下两个方向来探索： 方向一：从功的定义来分析：力对物体做的功等于力的大小乘以物体在力的作用下沿力的方向发生一段位移。用公式表示：W=FScosα。其中：F为恒力的大小，S为物体（质点）的位移大小，也就是力的作用点的位移大小，α为力和位移的夹角。在本题中，地面对运动员的支持力不为零，而位移S是运动员质心上升的高度h，还是力的作用点（脚底）的位移0呢？若按功的定义式中的S的第一种说明——物体（质点）的位移大小，则S＝h，Ｗ1≠0；且运动员必须看成质点；若按功的定义式中的S的第二种说明——力的作用点的位移大小，则S＝0，Ｗ1＝0。，要功的定义式中S的两种说明的结果不矛盾，只有运动员不被看成质点。 方向二：运用动能定理来分析：动能定理的内容是合外力所做的功等于物体动能的变化。这里的物体是指可当作质点的物体，这里的动能是指平动动能，不包括转动动能。实际上动能定理也适用于几个物体组成的物体系，即质点系，这时的功，既包括外力功，又包括系内物体间的内力功，而动能的变化量应是系内各物体的动能变化量的代数和。一质点不可能在重力和地面的支持力的作用下上升h并获得动能。显然，在此题中，运动员不能简化为质点。那么由动能定理列的方程：Ｗ１＋ＷＧ＝mv2也是错误的，即地面对他做的功Ｗ１≠mv2＋mgh。 据以上分析，我们可以得出两个结论：①此题中的运动员不能简化为质点模型，应简化为有相互作用的质点系；②地面对运动员做的功为零，答案正确。 现在，又出现了新的问题：是什么力做功使运动员的动能从0增加到mv2？ ABFBAFAB分析：重力对他做的功为－mgh，地面对他做的功为0，运动员所受的合外力对他做的总功为－mgh。只有内力做功，即运动员身体各部分间的相互作用力做功才能使他的动能增加。运动员是由许多相互作用的质点组成的质点系，简明起见，可以用下面的简化模型来说明问题，如图所示：运动员的上部分A和下部分B之间存在着相互作用力，FAB表示A对B向下的作用力，FBA表示B对A向上的作用力，AB之间的距离可变化。运动员从下蹲状态到离地的起跳过程A升高了H，则FAB做的功ＷAB＝0，FBA做的功ＷBA＝。AB之间的内力对AB系统做的总功Ｗ A B FBA FAB 本题好在：求冲量时运用动量定理，把运动员错当作质点也不影响结果，而求功时，由于思维的惯性，仍把运动员当作质点，而运用动能定理来解题，结果就出现错误。且此题令我想起02年全国理综卷的一道计算题，并对给出的解答存在的疑虑有了更深入的思考。 题目（02年全国理综卷）：蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60Kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触时间为 试题解析：将运动员看作质量为m的质点，从h1高处下落，刚接触网时速度的大小 方向向下 弹跳后到达的最高高度为h2， 刚离网时的速度大小 方向向上 速度的改变量 方向向上 以a表示加速度，Δt表示接触时间，则Δv=aΔt 接触过程中运动员受到向上的弹力F和向下的重力mg， 解法一：由牛顿第二定律得: 由以上五式得： A ·C ·B A · C · B · · D · B’ h1 h2 h h 解法二：用动量定理得：，结果相同。 质疑：运动员从接触网面到离开网面的过程，质点模型是否正确？ 辩析：首先画出运动情景如右图所示：按质点模型，运动