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澳大利亚培训总结 篇一：中学老师澳洲培训心得体会　　中学老师澳洲培训心得体会　　常州市花园中学 李婷婷　　来到澳洲二十几天了，此次为期两个月的培训业快过去一半了，回想刚到这里的场景，仿佛还在昨天。　　天气：从上海浦东机场到达悉尼，气候的变化是给我的第一个冲击。我们仿佛穿越了两个季节，从寒冷的冬季来到了温暖的夏天，脱掉厚重的羽绒服换上轻薄的连衣裙，怎么也没想到前一天还忍受着严寒，此刻却已经充分沐浴在海风和骄阳下了。　　语言：第二个冲击就是语言了。虽然在国内接受了多年的英语教学，自己也从事英语教学几年了，但完全置身于一个英语国家还是第一次。一瞬间，自己仿佛变成了失聪的哑巴，什么也听不懂，也什么都说不出口，只能睁大自己的双眼，茫然地注视着一切。此刻真正领悟到英语不仅仅只是我教学时使用的语言，而是我赖以生存的最重要的工具了。　　住家：木质的爬满蚂蚁的楼房、铺满柔软毛毯的房间、有着田园小碎花装饰的单人床，和一个像外婆般慈祥和幽默的老太太，住家的温馨和澳洲人特有的慵懒闲适的生活态度，让我对澳洲文化有了更深的体验。　　老师：我不知道苏澳中心的课程安排如此周到和细致，教员如此睿智和友好，教学内容如此有趣和实用，以至于我立刻爱上了学习，恨不得马上把自己变成海绵，把所有听见的、看见的都吸收到自己的脑海里。我每天都充满着期待，今天教师们会用哪些活动来诠释他们的教学魅力呢，中西方文化差异又将碰撞出怎样的火花呢，我们的视野和思想又将得到怎样的拓展和洗礼呢…在这里，我不再是拘泥于三尺讲台和传统教育中的中学老师了，没有了繁杂的教学任务，没有了沉重的升学压力，我只是个充分享受课堂本身的乐趣和冲击的学生，此刻的我真希望我那还在国内为中考浴血奋战的学生们也能体会到学习真正的乐趣。　　也许，这次的学习并不能改变国内的现状，但我的确可以改变自己，回想自己曾经的一些做法，或是检测一下自己的教学手法，我真的可以做得更好来让我的学生更爱学习。篇二：在澳大利亚堪培门技术与继续教育学院培训的心得与体会　　在澳大利亚堪培门技术与继续教育学院培训的心得与体会　　机械工程学院 李俊涛　　XX年7月31日－8月21日我有幸随团一起远赴澳大利亚（Kangan Institute）学习，Kangan Institute是澳大利亚南部地区最大技术与继续教育学院(TAFE)，通过三周紧张的学习，使我对澳大利亚的职业教育有了全新认识，也有了切身的感受。下面我从培训的主要内容和培训启示、体会两个方面作一汇报交流。　　一、培训主要内容概述　　（一）澳大利亚国家培训框架体系（NIF）　　该体系由澳大利亚资格证书框架（AQF Australia Qualification Framework）、培训包（TP Training Package）和澳大利亚质量培训框架（AQTF Australia Quality Training Framework）三部分组成。 １、澳大利亚资格证书框架（AQF）　　澳大利亚倡导的是终身教育，因此建立了立体交叉、持续相连和多元化的教育与培训体系。澳大利亚资格证书框架（AQF）用１２级资格证书（Qualification）规定了初等、中等教育与职业教育、普通高等教育的分立与贯通，为教育系统间的学历、学分互认，不同院校及学科证书课程的衔接，以及学生在不同教育系统之间的转学或继续深造提供了保障条件，具体见下图：　　由图可以看出高中毕业可以选择职业教育，也可以选择普通高等教育，最关键的是职业教育与普(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:澳大利亚培训总结)通高等教育之间是互通的，值得一提的是绝大多数的高中毕业生已经在高中阶段已经有工作经验而且培训　　获得了职业教育的一级、二级证书，这使得今后的教育选择目的更加　　２、培训包（TP）　　培训包与课程的开发是这次培训的又一重要内容。澳大利亚现行的培训包是由国家制定和认可的用来承认并测试人员技能的一系列标准和资格证书。培训包主要能力标准、资格框架和评估指南等三项内容的国家认证部分及包括学习策略、评估材料和专业发展材料等三项支持材料的非认证部分组成。培训包是由各行业通过“国家行业顾问机构”、学校、企业共同制订，因此培训的针对性非常强，和行业企业结合的非常紧密，加之有学校教师参与开发与制订，所以实施起来可操作性很强，在全澳大利亚应用的非常普遍。　　３、澳大利亚质量培训框架（AQTF）　　AQTF是我们在培训过程中了解澳大利亚职业教育的一个主要方面，AQTF的目标是提供一套可保证国家统一的高质量的职业培训教育系统的基本标准，如认证培训机构RTOS的标准；授权认证机构　　的标准和对培训机构的审核职能；以及职业教育与培训课程开发的指导方针。　　（二）教学过程的评价与