例谈问题解决教学模式和新课程的契合.docVIP

PAGE PAGE 7 例谈问题解决教学模式与新课程的契合 苏州高新区吴县中学 苏一飞 215151 摘要：问题解决教学承认解读的多元性、独特性、模糊性，构建注重质疑和探究，即“问题—探究—结论—问题—探究—结论”的开放式格局。教师要根据教学内容提出合适的问题，引导学生探究学习；也要鼓励学生提出问题，并且尝试自己分析问题、解决问题，达到掌握知识的目的。通过对问题的分析，讨论，探究，寻找多种解决途径，筛选，甑别，评价等等过程和手段，形成科学态度，掌握科学方法，培养科学思维，发展创新能力。问题解决教学模式与新课程标准具有较佳的契合点，能很好体现新课程教学的核心思想。 关键词：问题解决 教学理论基础 一般流程图 案例 问题提出： 问题解决教学模式是一种针对教学中不同情境提出的问题，采用较为灵活的策略去解决的教学模式。教师要打破以问题为起点，以结论为终点，即“问题—解答—结论”的封闭形态，承认解读的多元性、独特性、模糊性，构建注重质疑和探究，即“问题—探究—结论—问题—探究—结论”的开放式格局。问题既是课堂教学的起点，又是课堂教学的终点、归宿。问题贯穿于整个课堂教学过程之中。在问题解决的过程中，既让学生学到知识，又让学生体会到探究知识的乐趣，培养了学生解决问题的能力和创新的精神。这种教学模式的关键是提出让学生感兴趣的问题，而且要会提出高水平的问题。因此，在课堂教学中，教