小学语文三年级17梅兰芳练功.docVIP

17 梅兰芳练功 一、教学设计 （一）教学目标 1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。 2 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。仿照例句，把句子续写完整。 3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。 （二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平 语言训练点： 句式训练是三年级语文教学中必不可少的一个训练内容。中年级学生应该知道一些基本的句式类型，掌握句子的一些构句方式。本课提供了一个很好的句式训练：仿照例句，把下面的句子续写完整。 例：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼， 。 通过此句式的说写训练，我们试图培养学生灵活运用文本中的语句进行说话写话的能力。 （三）教学过程 一 激发兴趣、引入课题 师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。 1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况 梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。 今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。 2 出示课题 20 梅兰芳练功 （齐读） 二 初读课文，预习反馈 1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。 2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词 三 细读课文、加深理解 师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？ 1 学习2——3节 （1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。 （2）出示句子，指导朗读 “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。” 这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？ （3）师生接读第3节，想象说话 先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ，他常想： 。 2 过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。他这么说，也这么做了。 3 学习4——7节 （1）默读4——7节 找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节） （2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。 （3）出示句子，仔细品读 A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 结合理解 “过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。 读例句。（梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。） 读题目。（梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是 ，连 。） 3. 选择第七小节中的两层内容把句子说完整。 （1）选用第一、第二层的内容把句子说完整。 （提示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是在自己浇的冰场上跑，连身上被摔得青一块紫一块也不顾，还是继续练。） （2）选用第一、第三层的内容把句子说完整。 （提示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是在自己浇的冰场上跑，连吴先生劝他休息几天，他也不肯。） 4. 用上第七小节的三层内容，把句子说完整。 （梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是 ，连 ，连 。） （提示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是在自己浇的冰场上跑，连身上被摔得青一块紫一块也不顾，还是继续练，连吴先生劝他休息几天，他也不肯。） B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。 从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？ 朗读训练：谁能读好这句话？ （4）齐读4——7节 4 师生接读第8节，结合理解“蜚声”的意思。积累表示很有名的词语。 5梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？ 6 小结：我