《我是少年阿凡提》教学设计与反思(学案案例).docVIP

? 四年级上册音乐? 第六课 表演《我是少年阿凡提》 科目：音乐 教学对象：四年级级 课时：一课时 提供者：韩爱萍 单位：青海西宁二十九中 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 这是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍、G七声羽调式、二段体。曲调诙谐、欢快。生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。第一乐句出现下滑音和临时变化音，展现少年阿凡提风趣生动的形象。第二乐句旋律上扬，唱出阿凡提愉快心情。第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“O X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.情感与态度、价值观：了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。 2.过程与方法：学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词，对作品进行二度创作，并作出评价 3.知识与技能：