对外汉语教学中的感情色彩词语研究-语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

河北大学 学位论文独创性声明 本人郑重声明:所更交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不 色含其他人已经发表成撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其位教育机 构的学位或证书所使用过的材料。与我一间工作的同志对本研究所做的任何贡献 均已在论文中作了萌确的说明并表示了政谢。 作者签名: 戎11楠 日期:旦L4_6 Jl \日 学位论文使用授权声明 本人先全了解河北大学有关保留、使黑学住论文的规定，自iJ :学校有权保留 并向国家有关部门或机椅送交论文的复印件相电子版，允许论文被查爵租借|用。 学校可软公布论文的全部或部分内容，可以采用影年、缩印或其他复制手段保存 论文。 本学位论文属于 1、保密口，在…一一一年一…一月一一一日解密后适瑞本授极声明。 2 、不保密[}(o 〈请在以上相应方梅内打 ，J ) 保护知识产权声明 本人为申请前北大学学位所提交的题自为(切;如 ìi怜了的m， 私河边冽锐 的学位论文，是我个人在导师立际戳旨导井与导师合作下取得的研究成果，研 究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导辉的研究经费资 助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和自为保护知识产权新制定的 各项法律、吁政法摆以及河北大学的相关规定。 本人声明如下:本论文的成果阳河北大学所有，未经征得指导教师和河北大 学的书田间意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果扣科研工作自 容。如果违反本向明，本人愿意承担相应法律费任。 声明人: 流11桥l 日期:旦l 年 G fj 日 作者签名: 导炜签名: ?每12钩 j {; 19-  日期:旦L年 G 月 j 日 日期:应年 d 月→ I R I I 摘 要 摘 要 词汇教学是对外汉语教学中的一个重要课题，它不仅贯穿于对外汉语教学的整个过 程，也包含于各个类型的教学之中。在词汇教学中，感情色彩词语是教学中的一个重点 和难点。一方面，汉语中感情色彩词语在语言交际活动中使用频率高、内容覆盖面广， 为教学提供了丰富的语料资源；另一方面，感情色彩词语在语义内涵方面较之于其他类 型词语具有一定的复杂性和主观性，因此留学生在这类词语的使用方面经常出错。本文 在前人研究的基础上，对感情色彩词语在范围界定、主要类型、存在形式等角度进行了 描写分析，并结合笔者所收集的留学生感情色彩词语使用的偏误语料为原始材料，以中 介语理论为理论基础，运用偏误分析的方法对留学生感情色彩词语使用情况进行了客 观、全面的考察。 文章首先以感情色彩词语的范围界定为切入点，提出感情色彩词语就是具有感情色 彩的词语，从“词”和“语”的划分、词语义项中的感情色彩、修辞意义上的感情色彩 以及中性词是否属于感情词语这四个方面对感情色彩词语这一概念进行了界定，并重点 从词典释义与词语搭配这两个方面介绍了判定和提取感情色彩词语的具体方法。 随之将提取出的《HSK 大纲》中的感情色彩词语做了具体描述。在数量统计方面， 根据《HSK 大纲》中的不同级别，按照褒义与贬义的标准进行了数据统计。接着，我们 根据词语感情色彩义与理性义的相互关系，将本文感情色彩词语的存在形式分为两种主 要类型：1.感情色彩义与理性义相互融合。这种类型包括两种具体的表现形式，即构词 语素中带有感情倾向、由词义所指称的概念在社会生活中的印象而获得感情色彩。2.感 情色彩义依附于理性义。这种类型也包含两种表现形式，即长期使用的语境使得词语获 得感情色彩、受民族文化影响获得感情色彩。 文章最后考察了对外汉语教学中留学生对感情色彩词语的具体使用情况。通过对所 收集的感情色彩词语使用的偏误语料进行观察，我们将感情色彩词语使用偏误分为三个 主要类型：1.感情色彩词语的误用，即褒贬义词之间混用造成的偏误。2.感情色彩词语 的滥用，即感情色彩词语与中性词之间的误用造成的偏误。3.同一类型感情色彩词语内 部程度或范围使用偏差。 II II 摘 要 造成偏误的原因是多方面的，从语言教学主要涉及到的教、学以及语言环境的角度 考虑，偏误产生的原因主要有：1.感情色彩词语自身的特点，具有复杂性和主观性。2. 二语习得中语言的负迁移现象，语际负迁移表现为母语干扰，而语内负迁移则是过度类 推。3.教材编写与词典编纂方面存在不足。在此基础上，针对目前的对外汉语中感情色 彩词语教学提出了一些建议。课堂教学中应当将感情色彩词语放入具体的语境中进行讲 解和操练，词语感情色彩要在教材的生词表编写中适当予以标明，考虑适当增加中国社 会文化拓展的内容，加强词典对感情色彩词语的标注，同时在中英文对照时应当注意感 情色彩义的一致性，提高释义的准确性。此外，教师可以在对比分析和偏误分析方法的 基础上有意识地采用“偏误预