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听力理解中的学习策略初探 PAGE 1 PAGE 63 Jan. 2004 (Monthly) 中美英语教学 Sino-US English Teaching, ISSN 1539-8072,USA 59 听力理解中的学习策略初探 华南师范大学外国语言文化学院 朱雪聪1 1朱雪聪 (1967- ), 女，汉族，广东梅州人，华南师范大学外国语学文化学院讲师，硕士，研究方向：应用语言学。联系电话：(020通信地址：广州华南师范大学外国语学文化学院, 510631；Email: zhuxc@scnu.edu.cn. 摘 要：本文以O’Malley Chamot的策略分类为标准，把学习策略分为元认知策略，认知策略和情感策略三种。 本实验过程采用内省法，通过对两组学生在听力理解过程中策略使用频率和使用策略的量和质的比较分析，指出不同的学生存在策略能力的差别，认为听力教师可以从学习策略的角度来帮助听力较差的学生提高听力理解能力。 关键词：学习策略 元认知策略 认知策略 情感策略 有声思维 本世纪以来，有关外语教学的方法的讨论的重点放在对教学过程，教学环境和教学方法上，自从八十年代中期Allbright从一个教学研究者的角度提出为什么学习者学不到教师们所教授