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` PAGE \* MERGEFORMAT 13 地理教学论 一、填空 1、地理教学系统的组成要素有（学生）、（地理教学目的）、（地理课程）、（地理教师）、（地理教学方法）、（地理教学评价）、（地理教学管理）、（地理教学环境）八要素。 2、地理教学论的学科特点有（理论性）、（实践性）、（综合性）、（艺术性）。 3、从地理课程理论角度分析，地理教学形式呈现方式可以划分为(显性地理课程)和（隐形地理课程）。 4、 活动性课文的基本特征是（互补性与灵活性）、（开放性与参与性）。 5、地理教育学的研究方法包括（理论演绎法）、（经验概括法）和（实验实证法）。 6、常用的地理教学过程模式有：（讲解）、（自学）、（引导）、（咨询）。 7、说课的功能有：（加强交流）、（提升研究）、（反思成长）。 8、地理教学论研究的主要方法有（调查法）、（实验法）、（观察法）、（文献法）、（经验总结法）。 9、地理教育的学科特点（理论性）、（实践性）、（综合性）、（艺术性）。 10、地理教学设计的五大要素：（背景分析（课标要求与分析、教材分析、学情分析、设计理念））、（教学目标设计）、（教学方法设计）、（教学媒体设计）、（教学过程设计）。 11、自学—辅导地理教学过程模式：（提出要求）→（独立自学）→（讨论交流）→（启发指导）→（练习总结）。 12、地理教育学的学科属性：（社会性）、（边缘性）、（概论性）