王英姿历史教学关注社会现实的几种策略.docVIP

王英姿：历史教学关注社会现实的几种策略 作者：王英姿????文章来源：网络????点击数： 652????更新时间：1/1/2006 王英姿：中学历史教学关注社会现实的几种策略　　　　历史教育的作用尽人皆知，然而由于历史学科固有的过去性、客观性、复杂性和意识性的特点，使它与受教育者，尤其是中学生的生活情趣、生活经验以及关注点有很大的距离。于是中学历史教学长期遭遇尴尬：学生学习历史的热情不高，兴趣不浓。　　笔者通过几年的课改实践发现：中学历史教学的“源头活水”应该是——关注社会现实，使教学内容“贴近学生生活、贴近社会”。　　所谓在中学历史教学中关注社会现实，是指教师从当今社会和学生的生活中，捕捉与历史教学内容密切相关的现象、情境或者问题，进行教学设计，以激发学生学习历史的兴趣，引导他们积极主动地探索历史、了解历史，从历史中吸取养分，从而更好地理解当今的世界，解答生活中遇到的实际问题。其基本策略可例述如下。　　一、以社会热点、焦点为媒介进行历史教学，引导学生关注历史　　“使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧……”[1] 这是当今社会赋予历史教育的职责之一。现实问题莫过于就是每天都在发生的社会新闻以及大家极为关注的热点、焦点。作为社会成员一部分的中学生，对一切事物都充满了好奇心、求知欲，理所当然地希望了解这些，