2018版高中地理走进新考改课件.pptVIP

高中·地理 走进新考改 根据高考改革进程,自2017年高中入学新生开始,第二批高考综合改革试点省市(北京市、山东省、海南省、天津市)实施新的普通高中学业水平考试方案、新的普通高中学生综合素质实施方案,2020年高考开始实行新的高考改革方案,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。 新考改以“立德树人”为根本任务,以核心素养为统领。地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养,其包涵的内容丰富,既涉及个体的知识、能力、方法、观念、品德;又涵盖训练和实践而获得的技巧与能力。地理核心素养包含四个方面: 地理课程最为核心的价值观,通过正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观,树立人与自然和谐相处的理念。 人地 协调观 地理核心素养重要的组成部分。主要包括课堂内的教具制作、问题探讨、地图绘制、地理实验,课堂外的地理观测、地理调查等。地理实践能够让我们设身处地感受真实的世界,领悟地理魅力。 地理 实践力 综合思维的培养能够让我们更加全面、客观地认识和理解整个世界,并从多角度解决面临的地理问题。自然地理与人文地理相互联系、相互影响。气候、地形、 土壤、 植被、 水文以及城市、交通、人 口、文化等不同的组合排列构成了丰富多彩的世界。因此,在面对具体地理问题的过程中,应抓住地理学科的整体性特点,运用综合思维进行决策。 综合思维 地理学习最基本的素养。区域是认知地球表层的基本单位,区域性是地理学显著的特点之一。区域内部各要素相互联系、相互影响,形成一个统一整体,而不同区域在空间位置、外部形态、内部联系和结构特征中表现出明显差异。 区域认知 面向新高考改革,我们图书进行了全新的定位与编写。根据新考改的要求,删除部分调入选修模块的内容,紧扣新课程标准中的知识与能力要求,着重体现方法规律的总结与运用,同时大幅增加了地理问题情境以及生活中的地理现象解读,从更多的方面链接地理学习与地理核心素养。 同学们,我们是幸运的,因为我们一不小心成为了高考改革的历史见证者和亲历者。作为高考改革的先锋,我们豪情满怀,踌躇满志,百尺竿头思更进、策马扬鞭自奋蹄!三年后的今天,我们必定会是胜利者!