有效教学策略--肖川.pptVIP

有效教学的策略 北京师范大学教育学院 肖川 几点提示 1、更重要的是值得探索的问题，而不是现成的结论； 2、学会学习本身是学习的重要目的；听讲座的过程是很好的理解学习过程的机会； 几点提示 3、如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。 4、您首先是一个教育者，其次才是一个学科的教师；您必须始终关注学生作为一个完整的人的成长。 我的联系方式 电子邮件： xiaochuan875@ 报告的基本框架 一、什么是有效教学； 二、有效教学与自主学习； 三、有效教学的条件； 四、有效教学的策略； 五、给校长和教师的建议。 一、什么是有效教学 “有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。何种教学就可称为“有效教学”，也就是说，满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有效教学”？基于自主学习的观念，有效教学应具备以下几方面的特征： 一、什么是有效教学 有效教学的特征： （一）、让学生明确通过努力而达到目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义； 一、什么是有效教学 有效教学的特征： （二）、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解； 一、什么是有效教学 有效教学的特征： （三）、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解； 一、什么是有效教学 有效教学的特征：