对中学教师实行人性化管理实现途径探析-伦理学专业论文.docxVIP

导 导 言 第 第 PAGE 10 页 二、国内外研究现状 党的十六届四中全会根据十六大报告中关于“全面建设小康社会”的目标之 一是“社会更加和谐”的要求，根据现实社会实践的需要，提出了“构建社会主 义和谐社会”的伟大目标和战略任务，以胡锦涛同志为代表的中共中央把构建民 主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处作为目 标，这不仅是我党执政的目标，更是我国人民对理想生活的追求，和谐社会的实 现体现在社会生活的各个方面。学校是培养国家各项人才的摇篮，是一个使人成 为人进而成为国家有用之材的所在。教师，是教育教学的主体，而中学阶段是学 生转型定性的黄金时期，所以，对中学教师实行人性化管理，调动他们的积极性， 挖掘其潜能，促进师生的全面发展，对学校和谐乃至社会和谐的构建至关重要。 关于学校教育和管理伦理问题，是当前国内外教育管理学研究的热点问题。 其中，中学教师既面临教书育人的重任，又面临升学的压力，肩负着家长、学校、 社会的期望，关于对中学教师实行人性化管理的研究也日益凸出。学校管理的最 终目标与教育目标是一致的，都是关注人的成长和全面发展。然而受应试教育的 影响，在真实的学校管理过程中，对中学教师的管理，某种程度上蜕变为纯粹的 专业技术化或职业化的活动，甚至异化为伦理的荒地。新时期社会的变革，尤其 是新课改的推行，引起了人们对中学教师进行管理的观念的巨大变化，在传统与 现代的冲突和融合中产生了诸多对中学进行教师管理的新观念。确立对中学教师 管理中的人性化管理导向，有助于实现人的全面发展，促进和谐校园、和谐社会 的建设。 1、国外研究现状 自二十世纪八十年代以来，欧美教育界关于当代学校组织的伦理的批判和重 建的研究非常活跃，出现了许多关于学校组织与管理的伦理研究的著作，这些著 作大多揭示和讨论在学校组织和教育改革中存在的价值和道德问题并提出了相 应的改良措施，这些著作对学校管理中的科学化管理进行了批判，进而重视学校 组织与管理中的价值问题的研究：福斯特（Foster）在《范式与承诺：教育管理 的新途径》（1986）中认为教育管理不是价值无涉的活动，现代教育管理理论强 调对教育组织进行反思和批判，反思其蕴含的价值和立场。Mike Bottery 在《教 育管理伦理学——学校组织的个人、社会与政治的视角》（1992）中提出以鼓励 教师和学生参与的道德领导来促进个人的社会发展。马斯.J.萨乔万尼在《道德领 导——触及学校管理核心》（2002）一书中，从反思和质疑传统的学校领导模式 入手，充分论证了重设学校领导架构，扩展学校领导维度，并将道德领导置于学 校管理的核心地位以及实施理念为本的“转化式”领导的必要性和可能性。其思 想就是“以德治校。”加拿大的学者迈克尔·富兰在其著作《学校领导的道德使 命》（2003）中，讨论了学校领导的道德目标及其在“改变大环境”这个核心任 务中应发挥的关键作用。美国心理学家道格拉斯·麦格雷戈（Douglas McGregor） 在其所著《企业中人的方面》（1960）首次提出 X 理论与 Y 理论，这就是人性化 管理思想的发端。 尽管人性化管理被越来越的领域所吸收，但仍主要限于经济、企业等行业， 在教育管理这一体系中，国外学者虽然进行了有效的尝试与应用，然而需要进一 步做的工作依然很多。 2、国内研究现状 目前，国外学者主要从学校领导模式入手，讨论学校领导的道德及其作用， 而国内关于学校管理伦理的研究起步较西方晚二十年，主要从宏观上对教育管理 的伦理制度，伦理关系进行研究，却鲜有涉及学校管理，尤其是对中学教师管理 这一微观层面的研究更是少之又少，学界对中学教师人性化管理问题的研究一般 是从分析制度及其弊端着手，尚不够深入的是从教师作为人，从其本身的多元化 的角度进行管理伦理的研究，从以人为本的哲学角度进行辩解。 黄兆龙先生编著了《现代教育管理伦理学》（1996 年）一书，该书在宏观上 对教育管理的伦理制度、伦理关系等进行了研究。但该书侧重于宏观的教育。行 政部门的伦理关系研究，对于学校管理这一微观层面没有涉及到，也没有谈及管 理者的道德素质的修炼。目前学界只有部分书的某些章节对学校管理伦理进行了 初步研究（钱焕琦等著《学校教育伦理》，南京师范大学出版社，2005 年），其 余学者也仅是以论文的形式，对学校管理伦理做了很多铺垫性的研究，如华东师 大学者郅庭瑾等对学校管理伦理的必要性、学校管理伦理的价值追求等进行了研 究。除引之外，吴天武：《人性化管理：教师管理的灵魂》（2004）、《人性化管理： 学校管理观念的革命》（2006）、梁 伟：《学校人性化管理的理性思考》（2006）， 以及相关学位论文，诸如孙硕：《中小学教师人本管理实践研究》（2007），在这 些研究