数学课堂有效互动的策略研究探究.docVIP

PAGE PAGE 8 数学课堂有效互动的策略研究 台州学院附属小学（临海市大洋小学）陈春仙 【内容摘要】 如何让学生在数学课堂上自主、互动的学习，并且达到最有效的学习效果呢？我们课题组进行了数学课堂有效互动的策略的研究：一、学生无效或低效互动的现状透析。二、教师无效或低效互动的教学行为的现状透析。三、师生互动的策略。师生互动的策略包括时空互动的策略——时空共有、材料互动的策略——内容共创、情感互动的策略——情感交融、过程互动的策略——意义共生、互动评价的策略——成功共亨。四、生生互动的策略。包括生生之间的互看、互说、互辩、互帮和互问。五、师生、生生有效互动的技巧——倾听、解读和评析。六、实验成效分析。经过一年的实践研究，我们确信数学课堂有效互动的策略研究，能够建立良好师生关系，促进学生学习方式的转变和教师教学理念的更新，促进师生之间的有效互动，提高课堂教学效率，促进师生的共同发展。 【关键词】 有效 师生互动 生生互动 策略 一、问题的提出。 义务教育《数学课程标准》（实验稿）明确指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生只有经历一次次的“互动”，才会真正地掌握知识、技能与思维的方法，才