人版小学四年级语文上册第五单元集体备课.doc

WORD文档 可编辑 技术资料 专业分享 泗水县卞桥小学 集体备课之单元备课卡 单元 第五单元? 主备课人 王飞 教学内容 本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。 教学目标 1、掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 2、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。 3、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教材分析 本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料…… 教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。? 教学重点 掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 教学难点 激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学措施 四年级学生有一定搜集整理资料的能力，对于我国的“世界遗产”有探究和描述的欲望。本组课文的教学，可以从以下几方面进行： 1、课前要学生广泛搜集与课文内容相关的文字资料及图片，形成对其的感性认识。 2、将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。 3、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。如《长城》可以让学生根据课文内容画长城结构;《颐和园》则让学生理出作者的游览顺序,想象画面; 《秦兵马俑》可让学生揣摩文字,扮演文中人物的动作和神态。 教具准备 小黑板、挂图等 课时安排 17 长城 2课时 18 颐和园 2课时 19 秦兵马俑 1课时 语文园地五 4课时 ? 泗水县卞桥小学 集体备课之课时备课卡 课题 17 长城 课型 新授? 第 1 课时 主备课人 王飞 使用教师 ? 教学内容 教材内容 82 页至86页 教学目标 1、借助拼音认读8个生字；会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重点 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者的思想感情。 教法学法 讲授法 教学用具 挂图、小黑板 教学设计 个性修改 一、激学导入 1.谈话激学 2.引入课题。板书课题 3、看长城图片，谈感受 二、展示学生搜集的资料； 三、检查生字自学情况 1.个别读； 2、齐读 3、指出难读的拼音，全班拼读。4、去掉拼音读词语，指出难写的字：旋、嘉、垒、智慧、隔 5.堂练写难写字。 四、细读课文，感悟体会 1、昨天大家已预习课文，谁拉说说读了课文，你知道什么？（指名说。） 2、出示全文的中心句最后一自然段：（课件出示：） 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （1）“这样气魄雄伟的工程”指什么？（长城） （2）指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思； （2）请同学们再仔细读课文，想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 3、学习第一自然段： （出示句子，交流） 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （1）这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟？（长城的长），你从哪里知道？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会。） （2）结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”； （3）这段话作者是从哪里看长城？（板：远看长城） （4）作者用运用什么说明方法写出了长城的长？（打比方、列数字） （5）小结：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长，突出