周口师范学院特色专业建设点总结9.docVIP

PAGE 4 - 2014 年度周口师范学院特色专业建设点总结 （校级） 专 业 名 称： 历史学 负 责 人： 张守权 教学院（盖章）： 文学院 填 报 日 期： 2014年11月16日 周口师范学院教务处 制 填 报 说 明 一、本报告由各学院审核，建设内容应填写2014年度专业建设开展的工作。 二、表格篇幅不够，可以附页。 三、所在教学院意见务必加盖公章，否则无效。 四、本报告一式一份，须双面打印。 一、专业建设计划实施情况（可以量化的请量化） （一）教学基础 要搞好专业建设，必须加强教师队伍建设，有一支结构合理、科研能力强，有发展后劲的高水平师资队伍。（1）围绕着学科建设，2014年我们着力加强优秀中青年骨干教师选拔和培养工作，制订可操作的规划，通过“内扶外引”，“以内扶为主，外引为辅”的师资建设方针，加大青年教师岗前培训的力度；（2）2014年我们支持教师参加国内培训、进修，参加国内外各种学术交流活动，提高业务水平，了解学科领域内的前沿学术动态。本年度我们参加全国和省级学术会议5次，先后聘请多位专家学者来讲学。（3）根据学校学科发展规划，2014年学院积极引进和选留优秀人才来校任教，充实科研教学骨干队伍。引进教授1人（范毓周，中国古代史方向），引进优秀博士毕业生3名。特别是历史专业调整到文学院一年后，借助文史不分家的优势，历史专业教师的数量和学历、职称层次都得到大幅度的提高，形成了具有较强实力的教学和研究团队。（4）2014年实行主讲聘任制，结合每位教师的职称、学位、教学经历、进修等情况，确定每门学科基础课的主讲教师，同时配备相应的梯队人员名单，以保持该门课程教学的连续性。（5）坚持本专业教师走出去，外面专家引进来。完善专业教师到中学学习交流和相关中学优秀教师到学校兼职授课的制度和机制，实行教师定期脱产社会实践与考察制度，有计划地选派优秀青年教师到中学挂职锻炼，参与基础教育改革实践，增强教师的教学能力。完善专业教师技能培养模式，采取多维度、多渠道的方式，加大教师培养力度，推进教师队伍整体教学水平和教学能力提升，培育优秀教学团队和教学名师。 加大教学经费的投入，改善办学条件，特别是调整到文学院后，2014年学院领导特别为历史专业购买了1000多册专业书籍，以供专业教学及素质教育之需。学校建成了微格教学实验室，建设了中外文资料室，具有相当完备的专业研究资料。近年来，本专业教学经费的投入逐年增加，教学设施、教学条件不断改善，以保证满足人才培养的需要。比如多媒体教学设施的不断改进，学校与学院机房的建设，并向本科生开放，对其课程作业、毕业论文的写作、教育技术的训练等，都有直接的帮助。 “因材施教”、“因志（志向）施教”，培养合格人才。专业建设的终极目标是培养合格的人才。在人才培养中，我们坚持“因材施教”、“因志施教”，一方面强化考研，另一方面加强专业技能培养。学生根据自己的兴趣爱好和潜能，选择自己的未来发展方向，各得其所。近三年，历史系考研率在学校处于前列。通过这个办法，也提高了就业率。 通过学术交流与合作，扩大学科、专业影响。专业建设是个系统工程，不能关门办学，不能坐井观天，要加强联系和交流，把握专业发展趋势，扩大专业影响。近年来同其它院系一样，重视与国内大学的学术交流，一年来历史专业建设参加全国和省级学术会议5次，先后聘请多位专家学者来讲学。现在我专业已和周口市博物馆、河南省博物院、洛阳市博物馆、南京市博物院等多家文博单位建立了密切的联系，将其建设成为固定的课程实习点。 （二）教学改革 2014年本专业牢固确立科学发展观，全面推进内涵建设，师资队伍不断优化，教学条件明显改善，教学管理更加规范，教学改革又见成效，人才培养质量显著提高。 1.探索新的人才培养模式：改变高师教育与中学基础教育不相衔接，实现职前教育与学生就业的结合。 2．以教学为中心，进一步规范教学管理。坚持以教学为中心不动摇，进一步规范教学管理。一切服从教学，一切服务教学，加强教学改革，使我们的教学更好地切合学生的实际，适应时代和社会的需求。（1）修订人才培养方案，使其更切合人才培养实际；（2）加强教学质量监控，进一步规范教学管理；（3）以提高教学质量为突破口，采取各种方法提高教学水平。 3．改革课程设置、完善课程体系： 我们制定并执行了“三三制人才培养规程”，对课程分类、周学时、学段进程、通识课程、教育专业课程、学科专业课程等进行全面调整