课堂教学要用波浪式教学法-吉林农业大学教师教学发展中心.PPT

一、备课 备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程。 教学设计 教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。 教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生、教法的选择、教案的编写五个部分 。 （一）备教材 1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。 教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。 教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。 2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。 “重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。 “难点”包含两层意思： 一是学生难以理解和掌握的内容； 二是学生容易出错或混淆的内容。 教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它。 突破难点常用的方法有： ①分散难点，逐个击破。 ②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。 ③运用直观方法加强学生的感知。 ④对于容易混淆的