在物理学科教中发挥小实验的作用.docVIP

在物理学科教学中发挥小实验的作用 一、引言 物理是一门以实验为基础的自然学科。 回顾从古至今改变世界的重大发明,不难发现均是科学家通过长期的实验结合理论来研究并论证问题。因此实验是研究物理问题最基本的手段与方法,始终发挥着重要的作用。如今在提倡素质教育的今天，多元化的教学方式为更多教育工作者所推崇。因而在物理学科的教学工作中，强化实验教学的需要显得更加突出,尤为重要。一般传统的物理实验教学会运用到课本中的演示实验，每章节都有的小实验等。通过这些实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。 然而本文中所要涉及的小实验，是指取材方便、操作简单而且现象明显有趣、结果通常出乎意料的物理实验（一般为教师在课堂上运用身边材料演示的即兴实验）。此类小实验有别于传统意义上的小实验，是利用生活中奇异的物理现象，抓住学生求知欲和好奇心强的特点，在没有经过材料上的精心准备的前提条件下，教师通过对于生活的细心观察，不断累积，创造并发明的适合课堂上演示或者鼓励学生共同参与的富有趣味性的小实验。充分采用这些简单易行，趣味性与科学性兼备的小实验，能更直观的帮助学生将理论与实际相结合，引导学生思考，拓宽思维方式，并且能帮助学生复习、理解学过的物理原理，探究、发现新的物理知识。在目前，利用简单的小实验教学大有可为，其能在有效的短时间内，获得最佳的学习效率，重要性不得忽视。 二、小实验在物理学史上的成就 回顾历史长卷，一代又一代伟大的物理学家带给我们众多有重要意义的科学成果。而事实证明，让学生了解这些成果生成、发展的过程及物理知识在生产生活中的实际应用比了解那些现成的知识结论更重要。因为知识复杂的形成过程中蕴含了很多创新和实践的元素，理论的生成往往离不开大量的实验基础。有时候只要对生活多加一点观察，利用身边简单易取的材料即可验证或者探究超出我们想像的物理新发现。 （一） 恩里科 费米 费米是意大利著名物理学家，1901 年9 月29 日生于罗马。 多数物理学家只能在理论与实验中成就某一方面，而费米，却同时对实验和理论都作出了杰出的贡献，并且由于他设计并建造了世界上第一座原子核反应堆,带领人类开辟了广泛利用原子的崭新时代，这些成就使他无愧成为一代科学巨匠。 然而他的成就都离不开他在儿时便拥有的科学天赋，以及他勤恳钻研的态度。费米从小就很聪明，喜欢动手实验，也擅于观察，那时候，每天放学回家孩子们喜欢聚集在铁路车站旁玩陀螺，费米和他的好友佩尔西科也对陀螺着了迷。不过,与其他孩子不同的是,他们一边玩,一边注意到陀螺的怪行为,在陀螺刚开始旋转时，轴并不竖直，但当它飞速旋转越转越快时,轴却能逐渐变成竖直向上，而当它的旋转速渐渐地又慢下来后,陀螺的轴心也逐渐倾斜与地面形成一个角度,使转动着的陀螺上端老在画圈。费米和佩尔西科对这个奇怪有趣的现象产生了探索其中奥妙的兴趣。他们两至此之后，几乎什么事都不做，整天探究陀螺的奥秘，翻遍所有的教科书，却始终没有找到答案。不过费米没有罢休，最终经过一番冥思苦想,研究到了回旋仪的理论能解释陀螺的这种现象,他才心满意足地从陀螺的漩涡中解脱出来。 除此以外，随着费米和佩尔西科的物理学知识越来越渊博，他们尝试利用简陋的、不完备的配件来测量地球磁场、罗马地区的重力加速度、水的密度等等，并获得了成功。 费米的故事告诉我们，即便没有昂贵的实验材料，只要肯探究，勤钻研，乐动脑，总能发现并利用好身边简易的材料来帮助自己实现科学的探索。 （二） 伽利略 伽利略是意大利物理学家、天文学家。1564年生于意大利比萨。儿时在修道院里接受教育，1581年进入比萨大学学医。 伽利略在学医的时候，常常去比萨城里的一座环境幽雅的大教堂。一天，他坐在教堂里，正好一位司事在灌注教堂屋顶悬挂的油灯。油灯不断摆动，等司事走后，油灯依然在空中摆动。这个现象引起了伽利略的关注，他发现，尽管吊灯的摆动幅度在逐渐减小，但每动一次所花去的时间几乎是相等的。他起初还有些怀疑，后来他一面按着自己的脉搏，一面观察油灯的摆动，计算了几次，确信每次摆动的时间完全相同。 伽利略因此受到启发，为了进一步验证他所得出结论的正确性，回到家后，他找了一根细绳和一个铁块，把铁块固定在绳子的一端，他分别把铁块固定在距竖直直线四个手掌和两个手掌的位置，拉到一定高度后让铁块摆动。神奇的是，铁块每次的摆动的时间都是相同的。因此证实了铁块摆动的时间与它摆动的幅度无关。为了让铁块摆动的快慢可以测量，他想出了和人的脉搏比较，但一开始，他发现铁块摆动的要比脉搏快，于是伽利略想到了调整绳子的长短，经过多次尝试，最后终于使摆的快慢和脉搏完全一致。之后，他设计了一些仪器，使得医生可以用这些仪器准确地测定病人的脉搏。 荷兰科学家惠更斯利在伽利略的发现之后，利用摆的等时性制成了摆钟。 直到1638