“全课程”简介【网上资料】WORD版.docxVIP

. . 第二届当代教育家论坛演讲摘编 “全课程”是啥？ 这儿提到的“全课程”教育实验，是《当代教育家》总编辑李振村（人称“村长”）应北京十一学校校长李希贵之邀，出任北京十一学校亦庄实验小学校长后，带领团队探索的一条小学课程改革新路。 从2012年提出构想以来，李振村组织15位特级教师和众多教育专家、名校毕业生，研发出包括教育大纲、教材、教法、评价、管理等五大板块的“全课程”教育体系。它是覆盖学校全部生活，推动学科全面融合的综合性课程改革，其目标是让孩子拥有幸福的童年生活，让孩子沿着“全人”的方向健康成长。 “全课程”甫一问世就引发了《北京晨报》《光明日报》等诸多媒体的关注。同时，也有教育同仁产生了疑问，比如： 全课程的包班和因师资不足的包班是一回事吗？全科程就是各科课程的叠加？全课程教师必须是各科皆通的通才吗？…… 12月6日下午，第二届当代教育家论坛，“全课程”核心团队李振村、常丽华、钱锋对全课程作了深度剖析和详细说明。如果您有同样的疑问，我们相信，这里有您想要的答案！ ?民国时期上海滩老大杜月笙，因孩提时得到过水果店老板所给的温暖而能始终保持人性中善良的一面，为什么？美国一位女大学生仅仅因为幼年被瀑布的水流声吓过，长大后还一听到流水声就颤抖不止，为什么？这一正一反两个例子说明：孩童时的体验，犹如种子深埋在泥土，对一个人的成长有着不可磨灭的影响。可见，体验是一种深刻的教育力量。