三年级品社第二单元.docVIP

第二单元：学会购物 各种各样的商店 第一课时 教学目标： 知识：初步了解各种商店的特点；知道商店的多样化满足了人们多样化的要求。 方法与能力：能辨别各种商店；说出自己经常光顾的购物场所以及它们的特点。 情感态度与价值观：感受到商店的多样化满足了人们多样化的需求，对商店的不同特点产生探究的兴趣。 教学重点难点： 知道经常光顾的购物场所的特点。 教学准备： 教师：比较典型商店的照片，一些物品的图片。 学生：已有的购物经验。 教学过程： 教学环节 教师指导 学生活动 了解为满足多种需要有着各种各样的商店 （通过商店列举、归类以及去买些什么三个过程让学生和老师共享生活经验，互相补充了解更多） 出示典型商店的照片 师：你们还见过或是去过哪些商店？ 对已经说过商店分一分类（综合性百货商厦、超市、卖场，专营商店、便利店，农贸市场） 师：你去这些商店买什么 看照片说说这是什么商店 根据自己已有经验说说自己知道的商店 交流去这些商店买过什么东西 知道各种商店的特点 （通过小组合作选一个商店做几方面调查，提高学生合作能力，分享各自经验，通过教师小结时学生知道了解商店特点重要性） 1、师：你经常去什么商店，它有什么特点（规模，购物环境，购物方式，提供服务等） 2、请学生交流 3、师小结： 每一种商店都各有特点，我们要了解它们的特点，这样在购物选择商店时不会具有盲目性。 1、分小组选择一个自己光顾过的商店从以下方面说说特点 （规模，购物环境，购物方式，提供服务等） 2、交流 感受商店多样化满足人们多样化的需求 （品德与社会课的目标之一就是将所学用于生活实践中，通过让学生贴图、交流以及课外实践表格填写，将课内延伸至课外） 1、给学生一些物品的图片和一张商店名称的表格 2、请学生交流 3、布置实践作业： 了解自己家一周购物量，以及去购物的商店。想想师：它们有什么特点？（完成一张表格） 4、师小结：我们需要的东西真多，商店的多样化满足了我们的需要。但是我们买东西也要有一定方式，下节课我们就来讨论购物方式。 1、以小组为单位学生们根据自己需要选择商店贴图片 2、集体交流 3、课后实践作业 了解自己家一周购物量，以及去购物的商店。想想它们有什么特点？（完成一张表格） 第二课时 教学目标： 知识：知道要根据自己的需要选择合适的购物商店；了解一些新型的购物方式。 方法与能力：能和同学合作，将购物调查情况用简单的图标归纳；能初步根据自己的需要、商店离自己家的距离等条件选择比较合适的购物场所。 情感态度与价值观：感受科技的不断进步给人们生活所带来的方便，对新型的购物方式产生探究的兴趣。 教学重点难点： 能根据自己需要、商店离自己家距离等条件选择比较合适的购物场所 教学准备： 教师：对学生课外实践的统计指导，一些购物方式的照片 学生：课外实践后填写的表格 教学过程： 教学环节 教师指导 学生活动 统计班级学生一周购物量情况，了解最常去的商店 （通过小组、班级统计购物量提高学生小组合作、统计小结的能力。同时通过观察统计结果，你有什么发现，提高学生观察、总结能力。） 1、请一些学生交流自己课外实践情况 2、发一张表格进行小组统计 3、交流并作全班统计 4、出示统计结果 师：你有什么发现 分出商店种类 5、师小结：我们知道买不同的东西我们去不同的商店。这些商店有些什么不同之处呢？ 1、学生交流 通过自己买什么商品，去购物次数和购物场所进行交流 2、请小组统计一下自己组员填写的内容 统计小组成员买什么商品，去购物次数和购物场所进行交流 3、集体交流 进行数字化统计 4、学生交流自己的发现 能分一分种类 了解不同商店的不同特点，我们购物时注意商店的选择 （在观察的基础上提升自己总结能力，通过小组合作填写互相补充。学生根据自己购物经验说出购物注意什么，教师鞭听边打出来形成文本，提高学生参与社会积极性。） 1、教师出示超市，根据自己经验说说并填写超市特点。学生分组填写。 2、请学生交流 3、师：是不是这些商店都适合我们去选购呢？ 我们在选择商店时要注意些什么？（学生交流时教师自己打出来，形成一张购物须知） 1、以小组为单位选择一中熟悉的商店说说并填写特点。 2、集体交流 3、学生交流购物选择商店注意些什么 了解一些新型的购物方式 （这一环节对学生来说比较难，因为接触不多。教师可以让学生根据自己经验说说，教师可以补充，同时强调高科技带来新方法，但是也不能盲目，引出下一课主题） 1、师：随着社会的进步和科技的发展，人们购物方式和场所也发生了变化。你知道还有哪些特别的购物方法吗？师板书贴图 2、师：这些方法有什么特点 3、师总结：老师相信这些新型的购物方式会越来越被人们认可。我们小朋友对此还很陌生，随