物理教学中如何教学讲义.pptVIP

物理教学中如何“重过程”;二、关于《课程标准》的几个具体问题;二、关于《课程标准》的几个具体问题;二、关于《课程标准》的几个具体问题;二、关于《课程标准》的几个具体问题;二、关于《课程标准》的几个具体问题;三、对新课程理念的理解;课程标准;三、对新课程理念的理解;（二）物理教学中如何“重过程”;一、“重过程”的含义是什么？;二、为什么要“重过程”;“习题训练”之所以在各地普遍重视，甚至于发展为“题海”，就是因为它是一个过程。;“过程”和“结果”的关系就好像路程和位移。;然而，许多场合下过程目标还没有得到足够重视，教学中“忽视过程、只重结果”的现象仍比较普遍。;三、“重过程”困难的原因;2.“解题是为了得到结果”所形成的思维定势;3.教学“以知识为线索”演变成了“以知识为主”;4.教科书的信息呈现方式为实现过程目标带来了困难 ;5.过程的形式易被关注，过程的本质常被忽视;●一段关于“提出问题”的教学设计;《标准》关于提出问题的基本能力要求：;一测力计下悬吊一个砝码，置于电梯中。当电梯由静止开始向上运动时，可以看到测力计的示数明显大于砝码的重力。对此，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？ ;四、怎样在教学中“重过程”;（略）;把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出螺线管的Ｎ极和Ｓ极。;2.对传统教学过程进行反思，进行优化 ;△改进的教学过程：;