《葡萄沟》说课课件54628291-(精选·公开·课件).pptVIP

葡萄沟 设计理念 以学生的思维为中心，从课文的整体入手，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。 一、说教材 1、教材分析　　《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。三、葡萄沟景色美丽、独特。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。 一、说教材 2、教学目标 我为《葡萄沟》设定了三个教学目标：　　①基础目标：学会本课14个生字，理解15个新词。正确、流利，有感情地朗读课文。　　②知能目标：读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。 ③情感目标：情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 一、说教材 3、教学重、难点 本课的教学重点应该是第二自然段，体会“萄沟真是个好地方”。 一、说教材 4、教学准备 《葡萄沟》教学课件 二、说教法 本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 1、以读为本，读中感悟 2、创设情境，角色表演 3、开放课堂，课外延伸 三、说学法 1、实践法。 2、讨论法。 3、练习法。 四、说学情 经过两年的学习，学生具备有一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境美是学生的一个薄弱环节。 五、说教学过程 环节一、创设情景，导入新课。 （3—5分钟） 用多媒体播放《狐狸和葡萄》童话故事，使学生完全沉浸在故事的意境中:（亲爱的同学们，假如小狐狸和妈妈当时处在盛产葡萄的葡萄沟它们将会是怎么样呢？） 自主朗读课文，完成问题： 自主朗读课文，完成问题： 自主朗读课文，完成问题： 反馈学习成果，相互辩论诱导。（15分钟） 以学生的思维为中心，组织全班同学以师生讨论、同学讨论的形式交流学习成果。 如： “五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）　　在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？ 反馈学习成果，相互辩论诱导。（15分钟） 老师点拨 （“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收） 环节四：拓展创新，开放课堂，课外延伸 （10分钟） 板书设计： * * 说课设计：黄霄静 广西玉林市育才中学 a、找出文中的中心句。 环节二： 自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟） 环节二： 自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟） b、你认为葡萄沟是个好地方吗？你是从那些词语、句子体会出来的？请你选择体会最深或喜欢的词句，与同学交流，并试着读出感情。 环节二： 自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟） c、像这些按时间顺序写的段落，你喜欢怎样读懂的，请与同学交流。比比谁的方法巧妙？ 环节三： 环节三： （选一个完成） 1、给维吾尔族老乡写写信，写游记，想当当小导游的，可以写写，你准备怎样介绍葡萄沟。 2、在葡萄沟的小狐狸和他妈妈 *