五年级下册信息技术教（学）案.doc

WORD文档下载可编辑 专业资料分享 15备 课 15 学科：信息技术 班级：五年级 教师：祝 斐 2007学年度第二学期 第1课 生活在信息中 教学目标 知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。 技能目标：收集有关信息作用的材料； 情感目标：激发学生对信息技术的好奇心；培养学生善于发现身边信息的习惯。 教学重点难点 1、信息的概念和表现形式； 2、信息的作用。 教学准备 收集因获取信息而取得成功的例子。 教学过程 一、新课引入： 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）。 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[用幻灯片展示以上图片] 二、身边的信息： 1、举例说明：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”意思和其他谚语 2、学生举例：充分理解什么是信息？ 3、观察课本中的插图，说说你们得到了什么信息？ 4、教师小结。 信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 三、信息的表现形式： 现实生活中有各种各样的信息，它们有的通过声音传递给我们，有的通过文字通知我们，你还知道信息可能通过怎样的形式告诉我们。 1、学生结合具体的举例：如香味、触觉、视频等。 2、教师分类板书： 声音信息：上课铃声、手机铃声、电视、广播 文字信息：报纸、杂志、电视。 3、观察课本中的插图，说说得到的是哪种信息？ 四、信息的作用： 生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。 1、请同学们想象一下，如果我们不能得到任何信息，我们的生活将会变成什么模样？ 2、教师举例：（车票、上学如果没有统一时间等）。 3、上网查找因获得信息而取得成功的事例，将它介绍给同桌。 如：上课铃声，春天的信息，天气预报等。 五、教师总结： 同学们，我们生活在信息社会里，我们的一举一动都离不开信息。在农业、工业、军事等各个领域，信息正发挥着越来越大的作用。通过这节课的学习，你得到了哪些有用的信息？ 课后任务：查找有关生活、学习、农业、气象等信息的谚语。 教后反思 第2课 现代信息技术 教学目标 知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。 技能目标：能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程； 情感目标：培养学生对人类文明的自豪感。 教学重点难点 1、信息技术的发展过程。 2、古代信息技术与现代信息技术的比较。 教学准备 根据实际情况，以课文介绍的某一方面内容制作一份演示文稿。 教学过程 一、复习引入： 复习上一节课的信息概念，引出本课，随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。 二、新课教学： 信息的获取：第一组图反映的是信息获取的质量，第二组图则表示信息获取的广度。如体检时用的听诊器和心电图的比较。 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 信息的传递：五幅图简要说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递的质量、容量、速度等方面让学生作一番比较。 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞……报纸、电报、电话、广播……微波、光缆、卫星、计算机网络。 信息的记录：五幅图来表现记录技术的发展过各。重点比较一下文字的记录技术。 信息的处理：在教学中让学生结合已学知识，认识到计算机处理信息的优越性。 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。 三、分类讨论： 1、结合一个实例（如到照相馆拍艺术照），说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。 2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程（不一定有四个过程）； 3、人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量。 4、以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。 （1）说说古代人们是怎样获取图像信息的。 （2）说说现代人们