中华中学督导报告-南京市高淳区湖滨高级中学.pptVIP

 高中历史学科的核心素养  溯源与概略   南京市教研室 袁廷虎 主要内容 一、关于《中国学生发展核心素养》的出台 二、关于历史学科核心素养的基本概念 三、历史课堂教学中如何提升核心素养 四、历史测评中如何体现核心素养 一、关于《中国学生发展核心素养》的出台 1. 文件的公布 　 2016年9月13日上午，受教育部基础二司委托，北京师范大学课题组会同国内多所高校近百名专家，历时3年集中攻关的研究成果权威出炉。 课题在总体设计、统筹谋划的基础上，综合开展基础理论研究、国际比较研究、教育政策研究、传统文化分析、现行课标分析、实证调查研究，全方位、多层次征求各方面意见建议，反复修改完善，历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果。 核心素养制定事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。 课题负责人是北京师范大学教授林崇德。 征求意见稿中核心素养 1. 现在总体框架 （一）学科核心素养的概念 1. 核心素养也是知识、技能和态度等的综合表现。它是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。 “素养”一