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中国学校　　如何开展气候变化教育？ 海淀区教育科学研究所　吴颍惠 背景：极端天气的挑战 ２００９年，罕见暴雪侵袭华北、零下50.1℃的超低温惊现东北、极端干旱使云南“春色”顿失……极端灾害的频发敲响人类应对气候变化的警钟。 据科学家的研究，中国未来的气候变暖趋势将进一步加剧；极端天气气候事件发生频率可能增加；降水分布不均现象更加明显，强降水事件发生频率增加；干旱区范围可能扩大；海平面上升趋势进一步加剧。 在今年“两会”上，全国人大代表、政协委员纷纷呼吁把气候变化相关内容纳入教科书，力争使应对气候变化成为全民的共识和行动。 政策依据 2007年国家发布了《节能减排全民行动实施方案》，包括家庭社区行动、青少年行动、企业行动、学校行动、军营行动、政府机构行动、科技行动、科普行动、媒体行动等九个专项行动。 其中青少年行动和学校行动主要内容：积极开展以节能减排为内容的学校主题教育和社会实践活动，培养学生树立节能环保意识。 政策依据 ２００９年８月２７日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过全国人大常委会关于积极应对气候变化的决议。 我国一贯高度重视气候变化问题，把资源节约、环境保护作为基本国策，把实现可持续发展作为国家战略，制定了涵盖影响气候变化各领域的法律法规，将节能减排作为国家中长期发展规划的约束性指标。 学校教育任务 在基础教育、高等教育、成人教育中纳入气候变化的内容