1江作军常熟理工学院.PPT

按照国家和江苏产业布局，在我校光伏科技学院新能源科学与工程专业设置了三个专业方向 * 为了提高教师的工程实践能力，行业学院明确提出具有企业工程实践经历的要求，支持、鼓励、保证现有专职教师到企业获得足够的工程实践经历。 * 清华大学核心刊物《实践技术与管理》封面报道了江苏省新能源科学与工程实践教育中心的建设成果 * 通过五合一基地工程，不仅提升了教师的工程实践能力，同时构建了稳定优质的校企合作基地 * （七）共同评估学生培养质量 * 面向需求、学科交叉、专业集聚 * 构建省市共建机制 构建校地互动机制 （一）共同建立校企行合作机制 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 国家 产业政策 行业产业发展需求 学校定位及人才培养目标 决定 能力与技能要求 决定 专业培养目标 决定 课程 体系 （二）共同制定培养目标 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 依据职业导向 根据利益相关 者需求反向重 构课程体系并 确定教学内容 “新工科”理念的落地，应该落在课程体系的重构上，叶民等：新业态之新与新工科之新 （三）共同建设课程体系 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 注重通识、融入业界 层次化课程建设 （三）共同建设课程体系 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 构建满足不同企业需求的模块化课程 模块化课程建设 （三）共同建设课程体系 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 （四）共同编写系列教材 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 构建一套应用型师资队伍结构的转型机制 （五）共同构建应用型师资队伍 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 新能源技术教学团队专任教师企业研修情况 序号 姓名 企业研修单位 教材编写任务 1 周敏娟 阿特斯阳光电力科技有限公司 太阳电池与光伏组件检测与标准 2 马玉龙 阿特斯阳光电力科技有限公司 太阳电池与光伏组件检测与标准 3 薛春荣 阿特斯阳光电力科技有限公司 太阳能电池组件技术 4 侯海虹 江阴润达光伏科技有限公司 薄膜太阳能电池基础教程 5 张 静 阿特斯阳光电力科技有限公司 太阳能电池与光伏组件检测与标准 6 薛春荣 中利腾晖光伏科技有限公司 新能源专业英语基础 7 王志成 上海攀业氢能源科技有限公司 燃料电池与燃料电池汽车 8 薛春荣 中利腾晖光伏科技有限公司 太阳能光伏技术实践教程 9 马玉龙 中利腾晖光伏科技有限公司 光伏建筑一体化技术及其应用 10 李天福 国家海洋局东海分局 智能风光微网技术 11 李天福 国家海洋局东海分局 新能源光伏发电与控制 12 张 磊 中利腾晖光伏科技有限公司 薄膜太阳能电池基础教程、新型光伏材料 13 陶 石 苏州宇量电池有限公司 新型储能技术及其应用 14 张惠国 无锡新洁能股份有限公司 新能源汽车控制器、功率模块技术 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 （六）共同搭建实践教学平台 建设经费3000多万元 江苏省新能源科学与工程实践教育中心 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 （六）共同搭建实践教学平台 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 （七）共同评估学生培养质量 二、行业学院建设的实践-以光伏科技学院为例 （一）聚焦了学科应用面向 促进物理学、材料学、电子科学与技术、检测技术与自动化等多学科交叉融合 面向需求、学科交叉、专业集聚 三、建设成效与示范应用 按照能量利用的生命周期，结合区域经济和产业布局，设置学科方向。 三、建设成效与示范应用 （一）聚焦了学科应用面向 2016年江苏省成果转化专项项目（600万） 高性能储电材料的制备与应用技术课题组 江苏高校优秀科技创新团队 江苏省高校优秀教学团队 三、建设成效与示范应用 （一）聚焦了学科应用面向 学校根据区域经济发展和办学实际，适当增设与战略性新兴产业相关、社会急需的新工科专业，使之成为新的增长点 对部分不能适应经济社会发展要求的专业加以调整、转型或停止招生，全面提高专业办学水平 工程类、经济管理类、教师教育类是目前有比较优势的专业，招生、就业等在本地区具有较大影响力。包括国家特色、省级特色、卓越计划、品牌、重点专业等 优化专业结构 新 扬 扶 优 调 弱 三、建设成效与示范应用 （二）优化了专业结构和布局 苏南地区 重点发展产业链 装备制造 汽车及零部件  纺织服装 生物医药 新材料  新能源（风能、太阳能）  智能电网 金融服务 大数据 物联网 智能数控机器人 常熟理工学院 10大专业群 机械工程 车辆工程 服装工程 自动控制 电子信息 经济管理 生物工程 软件工程 材料化工 教师教育 苏南地区