特殊儿童早期干预第四章教学案例.pptVIP

特殊儿童早期干预 第四章 特殊儿童早期干预的内容、模式及效果评价 早期缺陷矫正与补偿 第一性缺陷 VS. 第二性缺陷？ 身体器官或组织的 损伤或功能缺失 听觉系统、视觉系统 大脑器质性病变等 主要是医学干预 食物治疗苯丙酮尿症 人工耳蜗植入 白内障复明手术 …… 二、早期缺陷矫正与补偿 早期缺陷补偿与功能训练 早期治疗与矫治 “医教结合” 助听器材的配备及听力语言训练 助视器材的配备及定向行走训练 …… 感知运动、生活自理、认知学习、语言沟通、社会交往 恢复和重建特殊儿童的某些重要功能 矫正或消退特殊儿童适应不良行为，强化适应良好的行为。 提供丰富的刺激信息和各种学习活动 强调文化知识的学习 数数、识字、背诗、弹琴…… 三、早期智力开发与人格培养 早期人格培养 早期智力开发 培养社会认可的行为 矫正或消退不良行为 正确情感、态度和价值观的形成 品德教育、自信、勇敢、自我概念、自尊、自立、自强…… 家长参与的重要性 巩固医疗机构或干预中心的效果 优势：便捷、持续时间长 有效促进身体、心理、社会适应全面发展 四、特殊儿童家长指导 特殊儿童 早期干预 多学科 多人员 学前教育、特殊教育、 言语治疗、物理治疗、 心理学、营养学、听力学 教师、家长、医生、 社区工作人员 第二节 特殊儿童早期干预的模式 分类标准 内容 干预对象和范围 预防性干预 以特殊儿