核心素养视角下初中数学高效课堂构建的策略探究.docVIP

核心素养视角下初中数学高效课堂构建的策略探究 　　摘 要：初中生作为祖国未来的希望，教师更需要加强培养学生的教学能力以及教学素质，对于数学教学来讲，这能够起到十分重要的作用，对于学生的未来学习也有着极为重要的意义，对学生核心素养的培养以及提高，也是对立德树人任务进行完成的重要途径，符合中学改革的重要趋势。 　　关键词：初中数学教学；核心素养视角；高效课堂；构建策略 　　对学生核心素养的培养，就是使得学生具有适应自身发展以及社会发展需求的品质以及能力。对学生核心素养的培养以及提高，也是对立德树人任务进行完成的重要途径，符合中学改革的重要趋势。数学教师应该对自身的教学理念进行转变，并对全新的教学模式进行采用，给予学生的学科发展足够的重视，将学生学科核心素养的培养以及提高进行有效的落实，从而使得初中数学的高效课堂能够得到打造。 　　一、 初中数学高效课堂存在的问题 　　（一） 教学过于追求情景化 　　创设教学情境就是要引发学生主动学习的启动环节，根据实际的教学内容以及教学目标，有目标地对教学情境进行创设，这一方面要使得学生能够对知识进行掌握，另一方面还能够使得学生的问题意识得到激发。但是，很多教师在教学过程当中对情景化过于追求，单纯地利用情趣化以及生活化来使得学生的参与程度得到提高，但这样的方式却使得数学问题的本质得到了淡化，对数学本身的魅力没有起到足够的重视。除此之外，在对很多情境进行导入的过程当中对于多媒体技术较为依赖，经常会出现忽视实践、脱离生活等多种问题。本文认为，要创设有意义的教学情境必须要符合学生的心理特点，从而使得学生能够从数学角度对事物进行观察、对问题进行思考，真正的从情感体验激发出有效的数学活动。 　　（二） 分组合作学习缺乏效率 　　课程改革要求学生作为学习的主体，真正地成为学习的主人，这使得教师的教学形式也得到了重要的改变。现如今，在课堂教学过程当中，分组合作学习已经成为一种十分重要的环节，但在实际的教学过程当中，分组合作学习仍然存在着流于形式、讨论问?}层次较低等多种问题，这些问题的存在，使得数学教学也缺乏整体性，较为盲目以及随意。本文认为，分组合作学习的效率高低，与学生的思维参与程度有着十分密切的联系，只有通过实质性的思维活动，学生才能够有效地对数学知识进行获取。在对学生合作学习进行组织之前，教师应该给予学生足够的思考时间，而在分组讨论的过程当中，应使得讨论能够在小组当中得到深入，教师则应该给予学生适当的指导，并引导学生能够获得合作学习的技巧。只有使得组织作用得到充分的发挥，并使得学生能够更好地参与到探究当中，使得这种学习模式得到真正的发挥。 　　（三） 多媒体教学使用泛滥 　　现如今，多媒体教学的应用已经成为了现代教学当中的一种常态。作为一种对教学进行辅助的手段，多媒体教学能够对解题的步骤进行呈现，但是，解题步骤背后的思维是难以利用辅助教学手段来进行呈现的。因此，在实际的教学实践过程当中，教师应该对多媒体教学手段的应用进行适当的把握，将传统教学与现代教学的优势进行结合，从而使得课堂结构得到优化，并最终获得良好的教学效果。 　　二、 核心素养视角下初中数学高效课堂构建对策 　　（一） 树立正确的教育观念 　　随着时代的进步以及科技的不断发展，在教育模式当中科学的教育观念也成为了一种十分重要的发展趋势，因此，教师更应该做好构建工作，从而使得课堂教学的质量能够得到提高。例如，在对勾股定理的知识进行学习的过程当中，教师应避免直接告知学生勾股定理，而是利用不同的方式来对学生进行引导。但是在这样的教学过程当中，教师应该使得教学方法的准确能够得到保证，并在课堂当中对大小不同的正方形进行展示，要求学生之间进行互相的探讨，对自己的观念进行阐述。对于学生来讲，在对教师的图形进行观察之后，也会产生相应的认识。此后，教师能够利对数形结合的思想进行利用，使得学生的自主猜想能够得到鼓励，并对学生的推理能力、归纳能力进行有效的锻炼。科学的教学观念是在有效教学方法的基础上建立的，因此，教师更需要对自身的知识进行及时的更新，并做好相应的创新工作，而这也是对核心素养进行培养的重要基础，同时也能够对学生的求知欲望进行激发，帮助学生养成更好的习惯。在课堂教学活动的过程当中，教师应该对数学文化进行及时的传授，使得教学内容、教学方法能够得到有机的结合，引导学生能够与数学知识背后的故事进行接触，帮助学生对学习自信心更好地进行建立，感受到学习的乐趣。对教学观念的树立来讲，科学的教学方法是十分重要的，与此同时，也能够让学生对核心素养的重要性进行充分的感受。因此，在实际的教学过程当中，教师更需要将科学教学观作为基础，从而使得学生的学习能力能够提高，并为高效课堂的开展奠定坚实的基础。 　　（二） 采取个性化指导工作 　　现如今