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PAGE — PAGE 3 — 附件3-1 广东理工职业学院教育教学改革项目 中期检查报告书 项目编号： 项目名称： 动漫专业教学资源建设与实践研究 ——基于项目导向与任务驱动的教学做一体化教学资源建设 项目级别： 校级 项目类别： 教改项目 负责人（签名）： 温健 教学单位： 数码设计与制作系 填报日期： 2016年9月 教务处 二〇一六年七月 项目名称 动漫专业教学资源建设与实践研究 ——基于项目导向与任务驱动的教学做一体化教学资源建设 项目级别 □国家级 □省级 □√校级 项目类别 □重点专业 □精品视频公开课 □精品资源共享课 □√教改 □教学团队 □精品课程 □其它（ ） 网址 立项文件、文号 粤理工教务【2015】4号 项目负责人 温健 立项时间 2014 计划完成时间 项目批准经费 2000 其它经费 尚余经费 2000 项目进展情况（工作方案、实施情况、存在的问题、下一步拟开展的工作，能否按时完成计划等） 工作方案：《三维建模技术》、《三维动画技术》、《三维动画特效》这三门课囊括了影视游戏三维动画生产线中的制作过程，培养的是建模师、材质师、灯光师、动画师、绑定师、特效师。开发一套三维动画制作技术的课程资源用于这三门课的教学非常重要。目前基于项目导向、任务驱动和教学做一体化针对动画专业，特别是三维动画的教学资源库非常少见，我们通过开发《三维建模技术》、《三维动画技术》、《三维特效》这三门主干课程的教学资源库，把来自企业的优秀真实案例、项目经过改造，做成适合三维动漫教学的课程资源，同时探讨和实践出一种适合动画专业学生的项目导向、任务驱动和教学做一体化教学模式，这种资源库具有广东理工的特色，并且可以向其他学校推广。 实施情况：三门课的资源开发已完成，已经用于实际的课程教学6年。 存在的问题：无 能否按时完成计划：已完成 已取得代表性成果简介（发表杂志或采用单位、基本内容、应用价值、社会影响等） 成果内容 成果形式 应用 基于项目导向与任务驱动的《三维建模技术》课程教学资源 = 1 \* GB3 ①教学数据包一套 = 2 \* GB3 ②基于数据包的实训项目化教学设计 本专业的实训课程及教学做一体化课程的实训教学 基于项目导向与任务驱动的《三维动画技术》课程教学资源 = 1 \* GB3 ①教学数据包一套 = 2 \* GB3 ②基于数据包的实训项目化教学设计 本专业的实训课程及教学做一体化课程的实训教学 基于项目导向与任务驱动的《三维特效》课程教学资源 = 1 \* GB3 ①教学数据包一套 = 2 \* GB3 ②基于数据包的实训项目化教学设计 本专业的实训课程及教学做一体化课程的实训教学 成果类型：项目研究报告、系列课程与教材、实践教学基地、教学管理制度、人才培养方案、项目实践报告、教学软件、网络课程、论文、专著等。 三、经费情况 3.1经费到位情况 经费来源 到位金额（元） 到位时间 下拨文件名称 省财政 学校 2000 2015.4 其他： 合计 3.2经费支出情况 支出科目 支出金额（元） 支出时间 　 差旅费、会务费、培训费 图书资料费、文印费、小型仪器设备费 专家评审费、讲座酬金 资源建设费 合计 三、项目实施效果（具体案例，字数控制在3000之内，可另附页） 基于项目导向与任务驱动的《三维建模技术》、《三维动画技术》、《三维特效》课程教学资源在2009年开始开发，在2011年完成，全部投入使用已经有6~7年的时间，并在使用中不断修改以符合行业企业的用人需求。 本资源将职业岗位能力分析和具体工作过程融入到课程设计中，开展项目导向、任务驱动和教学做一体化的教学模式改革，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体，提高学生的职业技能和职业素质。 我校动漫专业针对的是三维动画的制作过程，《三维建模技术》、《三维动画技术》、《三维动画特效》这三门课囊括了影视游戏三维动画生产线中的制作过程，培养的是建模师、材质师、灯光师、动画师、绑定师、特效师。这套套三维动画制作技术的课程资源对我校动漫专业教学具有非常重要的意义。 目前基于项目导向、任务驱动和教学做一体化针对动画专业，特别是三维动画的教学资源库非常少见，通过开发《三维建模技术》、《三维动画技术》、《三维特效》这三门主干课程的教学资源库，把来自企业的优秀真实案例、项目经过改造，做成适合三维动漫教学的课程资源，同时探讨和实践出一种适合动画专业学生的项目导向、任务驱动和教学做一体化教学模式，这种资源库具有广东理工的特色，并且可以向其他学校推广。 本套资源不仅用于课程教学，也用于新教师培训，教学效果非常显著。 四、项目重要事项变更情况申报（由于何种原因需变更项目负责人、项目内容、实施计划等） 无