2013年一等奖：等腰三角形教学设计.docVIP

《等腰三角形》第一课时教学设计方案 一、概述 1．《等腰三角形》是人教课标八年级上册第十二章第三节；教材选自于义务教育课程标准实验教科书，数学八年级上册，人民教育出版社，第49页到第51页：12．3．1等腰三角形； 2．本节课所需课时为一课时，45分钟； 3．等腰三角形是一种特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性质以外，还具有一些特殊 的性质。它是轴对称图形，具有对称性，本节课就是要利用轴对称的知识来研究等腰三角形两个底角相等及等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高三线合一。并利用全等三角形的知识证明这些性质。 4. 等腰三角形不仅是对前面所学知识的综合应用，也是后面研究等边三角形、等腰梯形等内容的预备知识，同时也是今后证明角相等、线段相等及两直线垂直的重要依据。因此本节内容在教材中，处于非常重要的地位和承前启后的作用。 二、教学目标分析 课标要求：了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合。 知识与技能 1.经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形； 2.了解等腰三角形是轴对称图形；能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质。 过程与方法 1.通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，发展学生合情推理能力和演绎推理能力； 2．通过运用等腰三角形的性