上海市初三中考语文考试手册比对分析.pptVIP

2013年、2014年《考试手册》比对分析 一、“变”与“不变” 1.“指导思想”表述差异 2013年：有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。 2014年：有利于切实减轻中学生过重的学业负担，促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展，有利于推进中小学实施素质教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。 2.“考试目标”板块变化 2013年： 1.现代文阅读能力 2.文言文阅读能力 3.写作能力 2014年： 1.文言文阅读能力 2.现代文阅读能力 3.综合运用能力 4.写作能力 3.试卷结构变化 2013年： （1）文言文默写6题18分； （2）现代文阅读（一）5题约22分； （3）现代文阅读（二）5—6题约26分； 2014年： （1）文言文默写5题15分； （2）现代文阅读（一）4—5题约18分； （3）现代文阅读（二）4—5题约22分； （4）综合运用2—3题约11分 4.文言文阅读能力考查变化 2013年： 2.7 能把握作者的写作意图 2014年： 1.7 能概括文章的中心 5.现代文阅读能力考查“不变”（一） 2013年： 1.1能正确书写3500个常用汉字 1.2能运用逗号、顿号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。 1.3能根据语言环境理解词义，辨析同义词、反义词，领会词语的感情色彩。 1.4能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。 2014年： 2.1能正确书写3500个常用汉字 2.2能运用逗号、顿号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。 2.3能根据语言环境理解词义，辨析同义词、反义词，领会词语的感情色彩。 2.4能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。 6.现代文阅读能力考查“不变”（二） 2013年： 1.8能辨别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。 1.9能辨别举例子、列数字、作比较、列图表4种说明方法，并分析其作用。 1.10能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理），环境描写（自然、社会）的作用。 1.11能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。 1.12能根据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点表达自己的感受和见解。 2014年： 2.9能辨别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。 2.10能辨别举例子、列数字、作比较、列图表4种说明方法，并分析其作用。 2.11能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理），环境描写（自然、社会）的作用。 2.12能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。 2.13能根据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点表达自己的感受和见解。 7.现代文阅读能力考查“变”（一） 2013年： 1.5能识别不同文体，读懂文章的内容，能概括文章的要点与主旨。 2014年： 2.5能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。 2.6能概括文章的要点与主旨。 8.现代文阅读能力考查“变”（二） 2013年： 1.6能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。 2014年： 2.8能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。 2013年： 1.7能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的表达作用。 2014年： 2.7能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。 9.现代文阅读能力考查“变”（三） 2013年： 1.13能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展； 能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。 2014年： 2.13能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。（现代文） 3.2（综合运用能力） 能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。 10.现代文阅读能力考查“变”（四） 2013年： 1.14能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。 2014年： 3.1（综合运用能力） 能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。 11.现代文阅读能力考查“变”（五） 12.其它的“不变” 1.