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教 材|语文教学与研究·上旬刊 2017年6月 031 首词的抒情，既有离愁别绪，又有羁旅愁思。柳 永游子的抒情身份，在其他词中也有表露。例 注释： 如《八声甘州》《夜半乐》等，抒发的都是离家在 [1]薛瑞生：《乐章集校注》，北京：中华书局，2012年版， 第19页。 外的羁旅之愁。这一点在以前的词中是没有 [2]谢桃枋：《柳永词选评》，上海：上海古籍出版社，2002 的。总之，从红粉佳人到漂泊游子，宋词的抒情 年版，第78页。 主人公发生了巨大的转折，同时也影响到了词 [3]叶嘉莹：《唐宋词十七讲》，北京：北京大学出版社， 的境界。 2007年版，第223页。 从句式以及音乐性的角度看，柳永的《雨 [4]张綖：《诗馀图谱》，见文渊阁四库全书。 霖铃》写得也很专业。之前的晏殊、欧阳修、范 [5]王荣生：《求索与创生：语文教育理论实践的汇流》， 仲淹等人写词，其实是用写诗的手法写词，诗 济南：山东教育出版社，2013年版，第254页。 [6]袁行霈主编：《中国文学史》（第三卷），北京：高等教 以五言和七言为主，句子内部的停顿也颇有规 育出版社，2003年版，第47页。 律。他们这些士大夫写词，长于小令，拙于慢 [7]王国维：《人间词话》，北京：人民文学出版社，1960年 词，而柳永恰恰是在慢词这一点上取得了较大 版，第226页。 的成就。《雨霖铃》中只有“暮霭沉沉楚天阔”和 [8]叶嘉莹、缪钺：《灵谿词说正续编》，北京：北京大学出 “多情自古伤离别”两句话与七言诗句很相似。 版社，2015年版，第43页。 其他如“竟无语凝噎”“念去去千里烟波”“便纵 有千种风情”等，在断句上与五言诗和七言诗 解读廉颇：打破脸谱化 有较大的区别。这首词中大量的四字句、六字 句、八字句，是以前诗歌中很少出现的，并且这 的“忠耿”形象 些句子都符合平仄以及押韵规律。这一点不奇 怪，因为柳永本身就精通音律，写出来的词自 ———重读《廉颇蔺相如列传》 然“专业”。慢词其实在敦煌曲子词中也有，但 ◎江 玄 往往被视为俗曲，晏殊等人只是不屑为之，甚 至还嘲笑柳永，他们认为写与诗一样的小令才 江玄，华中师范大学文学院研究生。 是正统，才高雅。但词作为一种独特的文体，如 果没有自己的文体特征，没有自己的创作方 法，那岂不就取消了词的独立性了。因此，柳永 人教版高中语文必修四选文《廉颇蔺相如列 在词的“专业化”方面的成就，无人匹敌。 传》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》中“完璧归 总之，在解读文本的基础上，进一步从词 赵”“将相和”和“渑池会”的故事。长期以来，在 的文体特征以及词的发展变化历程中去探究 传统语文讲读课和各种教学参考资料中，对选文 《雨霖铃》的独特的教学价值，笔者认为是非常 主人公之一的廉颇的解读大体上是正面的 “忠 必要的。如果仅仅探究情景关系、词的感情基 耿”形象：有勇有谋、忠于国家、敢于改错、直率 调与氛围等等，那就降低了这首词的教学价 耿介。但其实回到《史记·廉颇蔺相如列传》文本 值。 进行