开展行动研究助核心素养有效落地.pptVIP

4.历史教研需要处理好四个个关系 四是高中和初中历史学科核心素养之间的关系（渐进——提升） 初高中对接 分年级推进 此外， 历史学科核心素养和课程标准之间的关系； 历史学科核心素养与课程教材之间的关系： 历史学科素养培养和评价测量的关系；? 历史学科核心素养与考试招生制度改革之间的关系。 结束语： 期望通过历史学科核心素养的培养，让学生更加热爱历史学习，让学生运用通过历史学习所获得的必备品格和关键能力，把握现在，展望未来。 谢谢大家！ “ ” “ ” 开展行动研究，助力核心素养有效落地 《培养高中学生历史学科核心素养的行动研究》课题组 新乡市基础教研室 刘宏伟 一、课题研究的主要进展情况 一、课题研究的主要进展情况 1.优化调整方案 新 内 核 新 目标 新 任务 新 框架 不确定因素 ①关注研究动态： 关注《中国学生发展核心素养》 关注“历史学科核心素养”有关讨论 关注《高中历史课程标准》的修订 早期版本 时空观念 历史理解 历史解释 史料实证 历史价值观 征求意见稿 唯物史观 时空观念 历史解释 史料实证 家国情怀 ②结合实际： 一是结合我市历史教师的实际情况 二是结合我市教学改革的实际情况 线上交流平台 课题组成