2012四(5)语文质量分析表.docVIP

武汉市育才第二寄宿小学2011—2012学年度 第二学期语文期末考试质量分析 一、基本情况： 本次考试（ 四 ）年级（5）班应参加人数 39 人，实参加人数 38 人。 成绩概况：总分：3377.5分 平均分：88.9分 60分以上 38 人，合格率 100 ％，优秀率 92.4 ％，最高分 95分，最低分 76 分。 二、试卷分析： 听力部分 听力测试，考题较好，听力材料简短，学生容易听懂，难易适中，90%的学生都能全对但有少数学生听题不仔细，概括时语言不简洁。 积累平台字、词：试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，平时我对这部分内容抓得比较紧，默写过关的活动也开展得比较多，对学生们来说应该是很容易的。事实证明，学生对字音、字词的掌握较好。但也有少部分同学失分，其主要原因一是答题时粗心大意；二是对掌握得不够牢固；三则是由于书写不够规范造成的，这样的失分就很遗憾了。完成较差的是修改病句。因为修改病句是这学期的重点也是难点。部分学生找病句中的错误出现了偏差，考虑问题复杂化。修改病句，也是《乐园》中出现的一个知识点。通过考察可以看出学生对于语言的驾驭能力以及自身语言规范程度、纠错程度。此次考察学生在一段话中找出5处错误，有一定的难度，全班无一人得满分，均有不同程度地扣分，说明学生对语言的规范使用上和驾驭能力上还存在不足，需要加强训练。同时，部分同学默写名言的时候出现了错别字，这说明学生在平时的学习中只注重会背，而忽视了仔细认真书写的学习习惯，这也是不行的。 阅读之窗 课内阅读出自《灰椋鸟》一课，主要考察了学生对于课文中这一段落描写的理解；对文中关键句子的理解；以及对文中引号作用的理解。课内阅读学生完成较好，其中第二小题得分率较高， 课外阅读中失分较多的是第二题标点符号的运用，体会句子的不同说法，对文中关键句子的理解以及对文中人物的理解等。通过考察发现这一题大部分学生完成得还是比较理想的，都能够通过自己对文章的理解来较好地完成后面的练习。但是还是有部分学生在对文中人物的理解以及概括能力上存在很大的不足，缺乏思考精神，阅读也很不细致，需要训练。其实上课的时候我注重过教授学生怎样总结文章的主要内容的方法，但仍有学生答不出或者答得不完整，这说明学生们平时的阅读训练还不到位。这也告诫我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。 习作平台作文（共30分）从阅卷情况来看，学生们的文章内容丰富多彩，目标明确，本次习作的内容是以《我要……》为题，可以写好吃的水果；也可以写感谢的人；还可以写好朋友等等。此次作文很好地考察了学生的想象力丰富程度以及是否具有发散性思维，语言的驾驭能力等，总体来看，此次作文较强调学生的大胆创新精神，对学生还是具有很大挑战性的，也是具有一定难度的，既要写得符合习作要求，又要有新颖之处。很多学生大胆发挥了创新的精神，将作文写得内容充实、比较生动、有趣，但学生在考场作文中反 应出来的一些问题也不容忽视，一是审题不仔细，二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 习惯评价从学生试卷书写来看，大部分学生能够规范书写，卷面整洁美观，有自评。 试卷评析试卷通过基础知识（字、词、句）、阅读、写作三个方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新，带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握，阅读中的理解和运用，及写作、表达能力。是一份能较为全面地检查学生语文素质的试卷。 三、考试情况分析： 考试基本情况一览表（表一）（1） 教 师 钟洁 学 科 语文 应考人数 39 实考人数 38 2012 班级 人数 55 | 59.9 60 | 64.9 65 | 69.9 70 | 74.9 75 | 79.9 80 | 84.9 85 | 89.9 90 | 94.9 95 | 100 总 人数 总 分 均 分 标准 差 优秀率 四（5） 39 2 1 19 15 1 38 3377.5 88.9 92.4 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 内 容 填空 判断 写心里话 看拼音写词语 照样子，写一写 按要求填空 修改语段 课内阅读 课外阅读 作文 习惯评语 应得分 190 76 114 304 304 342 190 304 836 1140 190 实得分 188 70 109 296 304 293 116 273 710.5 1002 190 得分率 98.9 92.1 95.6 97.4 100 85.7 61.1 89.8 85 87.9 100 最