平面镜成像2014.docVIP

PAGE PAGE 5 课堂教学设计 课题： 第三节 平面镜成像 授课时数 日期 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本节是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。其主要内容包括两方面：一是平面镜成像的特点，二是成像原理。本节课的重点放在探究活动。难点是虚像概念的形成。 教 学 目 标 知识 与 技能 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 过程 与 方法 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录. 2.观察实验现象，感知虚像的含义. 情感 态度 与价 值观 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦. 2.培养实事求是的科学态度. 3.通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. 学情 分析 学生在生活中使用过平面镜，也知道平面镜可以成像，但是学生不知道这就是光的反射应用，对虚像这个概念更是陌生。 教学分析 教学重点 1.平面镜成像的特点。 2.利用平面镜成像特点作图。 教学难点 难点 1.用科学探究法探究平面镜成像的特点。 2.虚像的概念及平面镜成像原理。 解决办法 运用光的反射光路图做出成像光路图，解释虚像的概念及原理 教学策略 探究法、实验分析法. 教学资源 教师用：平面镜、蜡烛、坐标纸、透明玻璃板、课件、多媒体设备。 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、白纸一张、小平面镜. 板书设计 第三节 平面镜成像 一、平面镜成像 1.特点 （1）像和物体的大小相等. （2）像和物体到镜面的距离相等. （3）像和物体的连线垂直于镜面. （4）平面镜成的是虚像 2.原理 像是反射光线反向延长线的交点，是虚像. 二、平面镜的应用 1.成像. 2.改变光路. 教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 一、创设物理情境，引入新课 二、新课教学 （一）平面镜成像的特点 ①像和物体的大小相等. ②像和物体到镜面的距离相等. ③像和物体的连线垂直于镜面. （二）平面镜成像原理 三、知识小结 四．布置作业 引导学生回忆上节课所学知识，回答下面问题： 光的反射定律 两种重要的反射 引导学生思考这两种反射有什么样的特点。 播放咖啡猫照镜子视频片段 引导学生通过视频和手中的平面镜思考： 平面镜有什么特点？ 出示探究问题： 像与物的大小关系 像与物到平面镜的距离关系 像与物的连线是否与镜面垂直 引导学生根据问题设计实验方案 （一）平面镜成像的特点 ［探究］平面镜成像的特点 提示平面镜用玻璃板代替 学生分组实验，教师巡视指导 师生共同分析得到平面镜的成像特点： ①像和物体的大小相等. ②像和物体到镜面的距离相等. ③像和物体的连线垂直于镜面. 问题：人眼为什么能看到物体？ （二）平面镜成像原理 课件展示平面镜成像原理的光路图 引导学生分析 引导学生用作图的方法理解平面镜成像的特点 总结 1、对称法（平面镜成像的特点） 2、平面镜成像原理作图 （三）平面镜的应用 1.平面镜成像不仅用于日常生活成像， 练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. 牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？ 2.改变光线的传播方向 介绍潜望镜的原理及成像光路图 通过本节课的学习主要学习了以下几个问题： 1.平面镜的成像特点和成像原理. 2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向. 1.复习本节课文. 2.P45动手动脑学物理①②③④. 3.预习第四节“光的折射”. 思考并回答 学生讨论思考并回答 认真观看 思考并回答 学生相互讨论设计实验方案 根据器材和问题进行实验，观察现象。 共同总结 学生回答 认真听讲并思考、记录 学生动手作图 激发学生的学习热情 激发思考 可以通过实验得出平面镜成像特点 教 学 设 计 评 价 本节首先通过《咖啡猫照镜子》视频很自然地引入探究课题——平面镜成像的特点。 再利用平面镜探究过程中，发现不能确定像的位置，针对这一问题，引导学生进行缺点改进——利用玻璃板代替平面镜进行实验探究，培养了学生解决问题的能力。并进一步引导学生利用光的反射进行理论验证，让学生认识“虚像”，顺利解决了平面镜成虚像这一难点，在整个探究过程中引导学生自主探究，自己归纳结论，较好的培养了学生自主探究、解决问题的能力。