唐红梅《除法的初步认识》教案.docVIP

第九个教研活动月资料 PAGE PAGE 1 渝北金港国际实验小学校 《除法的初步认识》教学设计 学 校：渝北金港国际实验小学 教学内容：西师版数学学科二年级上册第六单元《除法的初步认识》 执 教 者：唐红梅 执教班级：二年级六班 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第69页例1、例2，及课堂活动题，练习十六1、3题。 教学目标： 1、在分一分的操作中，总结出除法算式，并认识除法算式。 2、认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发学生进一步学好数的兴趣。 教学重点： 在操作活动中认识除法算式。 教学难点： 理解除法的意义。 教具准备： 多媒体课件、桃子图片 教学流程： 一、设置问题，引导参与 1．谈话引入，设置情境 师：孩子们，今天谁来到了我们的课堂上？（小猴），小猴给大家带来了什么？（桃子）。数一数有几个？你们能把这些桃子平均分一分吗？平均分是什么意思？ 2．提出问题 师：小猴想把这8个桃子平均放在4个盘里，每盘应该放几个？ 3．开展活动，解决问题 师：请孩子们拿出8个桃子图片，分一分，在分之前要想好应该怎样分。 （请一位学生上台示范）提问：在分的过程中你是怎样想的？ 师：你们分的结果和他一样吗？分得的结果是每盘放几个呢？ 生…… 师：谁能用一句话说说你刚才分的过程，是怎么分的？ 生…… 二、学习新课 1．引入除法 师：孩子们真行，把一些东西用来平均分的过程，我们可能用一种新的方法来计算，就是我们今天要学习的除法。（板书：生齐读） 2．认识除号 我们先来认识一位新朋友（板书÷，生跟读两遍）÷表示平均分的意思。 师：我们在写÷的时候，先画一条横线，上、下各一点。注意横线要画直，两点要圆而且要对齐。请孩子们在练习本上写两个。（师巡视） 3．写除法算式 师：“把8个桃子平均放在4个盘里，每盘放2个。”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？请看黑板。 首先我们看分的桃子的总数是多少？ 生：8个…… 师：那我们就反8写在÷的前面，表示要分的总数，平均分成了几份？ 生：4份…… 师：我们就把4写在÷的后面，表示平均分的份数。分得的结果是每盘放几个？ 生：每盘放2个…… 师：我们就把2写在=的后面。板书：8÷4=2（个） 师：在这个除法算式里，8表示什么？4表示什么？2表示什么？ 生…… 师：会用除法算式来表示平均分的过程了吗？ 出示练习题 （1）把15颗糖平均分成3堆，每堆分5个。 （2）把18平均分成6份，每份是3。 师：请孩子们试着把这两道题用除法算式表示出来，写在练习本上，有困难的小朋友可以问同桌，老师也很愿意帮助你们…… （生独立完成） 师：谁愿意汇报一下你是怎么写的？（提问：为什么要把15写在÷前面？……） 生…… 4．读除法算式 师：我们小朋友会用除法算式来表示平均分的问题，那这些除法算式该怎样读呢？谁试着来读一下…… 生：…… 师：跟着老师读：8除以4等于2（板书）抽生读，读给同桌听。 师：读一读你们刚才自己写的算式。 5．巩固写除法算式 孩子们：看小猴又端出了多少个桃子呀？（20）它要把这些桃子怎么办呢？一起看…… （每4个装一盒，可以装几盒？） 师：愿意帮助小猴吗？每4个装一盒是什么意思呢？我们分的时候要怎么分？分分的总数是多少？请孩子们用20根小棒代替20个桃子，分一分。然后和同桌说说你是怎样分的，分的结果怎样？ 生汇报……说出分的过程。 师：分的结果是平均分的吗？可以用除法算式来表示分的过程吗？ 生：20÷4=5（盒） 6．除法各部分的名称 师：刚才小朋友们学得很好，孩子们，想不想玩游戏呀？ （请12个学生上台，要求每3个分一组，可以分几组？） 请学生现场分，其他孩子写出算式。 12÷3=4（组） 师：12在这个除法算式里边叫被除数除数，（生跟着读）表示要分的？3叫除数，表示？等号后面的4叫商。（板书） 出示两个算式，让学生说出各部分的名称。 三、巩固练习 1．师：孩子们，在我们生活中还有很多用除法来解决的问题，请看（练习十五第3题）请同桌的小朋友先按要求摆一摆，再写算式。 2．学生举生活动中用除法解决的问题。 四、总结 师：通过今天这一节课的学习你有什么新的收获呢？