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Unit 3 My friends. 说课稿及反思　 执 教： 遵义市工农小学肖凤会 【设计理念】：小学阶段的英语词汇教学目标要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指引图片或实物。而在小学阶段,学生抽象思维尚未充分发展，具体思维还占主导地位,根据这一认知规律,我将运用直观演示法、体验法、实物演示法、图片展示法并结合多媒体课件辅助呈现图片和单词，把抽象的词语变成具体生动的图片或实物，这样不仅可以使学生掌握英语知识具体化、形象化，为理解和记忆英语单词创造条件，同时还能激发和培养学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力,再通过多种游戏和歌曲等方式，最大限度的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 一、教材简析 本课时是PEP小学英语四年级上册Unit3第四课时的内容。主要学习句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue.及短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes而Say and draw部分则能更进一步让学生复习、巩固本节课所学的知识，借助单词学习升华主题，从而让学生学会用简单的英语描述自己的家人和朋友。基于此，我将本节课的教学目标确定如下： 二、教学目标 教学目标：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue. 三、教学重难点 重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 难点：glasses的发音；短语的灵活组合。 四、教学方法 小学阶段的英语词汇教学目标要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别图片或实物。但在小学阶段, 学生抽象思维尚未充分发展，具体思维还占主导地位,根据这一认知规律,我运用直观演示法、对比法、图片展示法并结合多媒体课件辅助呈现图片和单词，以“小老师”教学法引领学生主动参与学习，以听、说、读为核心展开教学。 五、学法指导 引导学生把英语学习与具体的生活场景相结合，让学生在真实的情境中体验、合作、交流。采用小组合作、小老师辅导的学习方式展开教学，培养学生口语交际能力和综合运用语言的能力，培养学生自主学习能力。 六、教学流程设计 Step1: Warm-up: Greet the students. Free talk I have a good friend. He/She is…. His/Her name is… Step2：Preview： 1. Guessing game I have a new friend. It is small and white. It has red eyes, and it has long ears __Rabbit I have a new friend. It is tall and strong. It has a long nose, and it has big ears . ___Elephant 2.利用卡纸和多媒体复习已学过的表示颜色的单词。 Step 3: Presentation: 拿出一张卡纸问学生：What color is it? It’s blue. 拿出实物教blue glasses 老师在四线三格板上示范书写，学生手指空中书写并拼读。 请会读的学生起立当小老师教其他同学。 用相同方法教授brown shoes. 老师指着学生的头发问： What’s this? It’s hair. 老师说： I have long hair. He has short hair. 利用对比法教授long hair ，short hair. 同桌间对比反复操练。 老师拿出自己的包说：I have a bag. 并强调说：I have a red bag. 大屏幕出示一个蓝色的书包教：a blue schoolbag 学生四人一组利用自己的书包操练单词。 呈现中心句： My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue. 听Let’s learn