奥林匹克运动的教育价值教学讲义.ppt

;但是，在一个发展中的东方社会主义大国举办奥运会无论对中国还是对奥运，都是第一次，挑战巨大 今天的奥运会，其影响早已远远超出体育的范围，蕴含着巨大的商业利益、政治影响和社会意义，中国如何充分而有效地利用这一机遇，深入开展奥林匹克教育，改善国民素质，需要深思熟虑，周密计划，否则可能会留下历史的遗憾。 因此，需要奥林匹克运动的教育价值有比较全面的认识。;什么是奥林匹克运动 ？;奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平的国际社会运动。 ;奥林匹克思想;奥林匹克运动;国际奥委会;一、奥林匹克运动的本质是教育;现代奥运之父顾拜旦;“1894年，当国际奥林匹克委员会成立之际，讨论的主题即为教育的价值。 时至今日，历届奥林匹克代表大会在体育运动的教育方面也都倾注了大量的时间。．．．离开了教育， 奥林匹克主义就不可能达到其崇高的目标。” －－萨马兰奇《奥林匹克运动》序1993;萨马兰奇: “奥林匹克主义是超越竞技运动的，特别是在最广泛、最完全的意义上来讲，它是不能与教育分离的。它将身体活动、艺术和精神融为一体而趋向于一个完整的人。”;“奥林匹克运动独特的力量在于它具有激发一代代青年的梦想的能力。奥运冠军的榜样激励着青年运动员，使他们向往参加奥运会。体育运动强化他们的身体与精神，教会他们遵守规则，尊重对手，帮助他们融入社会，培养他们的社交技能。体育运动给他们以个性，欢乐和自豪。体育运动改善他们的健康。国际奥委会的责任就是使他们的梦想永葆青春，参与奥运会，完善这一教育工具。”;奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础的。 －国际奥委会《奥林匹克宪章》;奥林匹克运动的宗旨是，通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神---以友谊、团结和公平的精神相互了解----的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界作出贡献。 ;文 化;二、奥林匹克教育的关注点;体育运动;强健的体魄 健全的心智 完整的人格;争分夺秒;斗智斗勇;全力拼搏;压力如山;吃大苦，耐大劳;无可奈何;不屈不挠;全神贯注;遭受挫折;欢庆胜利;喜极而泣;Pyrros DIMAS of Greece jumps in the air as he celebrates a successful lift in the mens -85kg category weightlifting;针对人与社会内部的和谐 奥运教育作用表现为;?埃塞俄比亚运动员 Gebrselassie获得悉尼奥运会万米赛跑冠军;澳大利亚运动员Cathy Freeman获400米跑冠军;一个民族风采的展示;金牌选手刘翔;法国自行车手巴朗热(FeliciaBallanger),获女子500米计时赛金牌。;国旗飘动在澳大利亚一个10岁儿童脸上。;加拿大一“生猛”青年为自己的队伍加油;悉尼奥运会乒乓球决赛中孔令辉击败瑞典选手瓦尔德内尔后，海外中国观众的表情;2002美国盐湖城冬奥会开幕式上，美国运动员、纽约消防队员和警察展示9.11时受损的世贸中心的美国国旗 ;盐湖城冬奥会开幕式上，美国代表团;悉尼奥运会开幕式土著运动员弗利曼负责点燃圣火;;美联社将这幅照片称为“团结”犹他州所有五个印第安人部落代表在盐湖城冬奥会上表演舞蹈;阿拉巴那土著居民的长老凯文-巴萨克特率领150名支持者，从澳大利亚中部伊尔湖出发，步行3000多公里，在悉尼霍姆布什湾举行圣火点燃仪式。此行旨在使土著居民与其他种族和平共处 ;促进相互了解 维护世界和平;“只要使不同种族分裂的偏见存在，人们就不会有和平。要消灭这种偏见还有什么比让全世界的青年定期在一起进行身体力量和灵敏的比赛更好的方式吗？” ---顾拜旦1896 ;奥运会无法强迫人们接受和平，但是它为全世界的青年人像亲兄弟一样欢聚一堂提供了机会”。 --国际奥委会第4任主席埃德斯特隆;1936年柏林奥运会，23岁的美国黑人青年杰西·欧文斯夺得4枚金牌，帮助他在跳远中夺冠的是同场竞技的德国青年鲁斯·伦。欧文斯后来深有感触地说：“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。” ;民族统一的前奏 朝鲜柔道教练朴正哲和韩国女蓝运动员郑银顺 一同高举着朝鲜半岛旗帜入场。;在人 与自然