加强落实高效备考核心素养引领的高中历史教学追根溯源.PPTVIP

莱芜一中 历史组 陈海燕 一、追根溯源，解决疑惑 二、科学研究，有的放矢 三、加强落实，高效备考 核心素养引领的高中历史教学 一、追根溯源，解决疑惑 一、追根溯源，解决疑惑 一、追根溯源，解决疑惑 二、科学研究，有的放矢 （一）研究考纲，明确考向 对比近几年考试大纲，明确其中的四大目标十二项能力的要求。 二、科学研究，有的放矢 （一）研究考纲，明确考向 1、自始至终贯彻时空观念与史料实证意识。 2、突出发现问题意识。只有发现问题，才能解释问题。 3、突出唯物史观。唯物史观的基本内容有：社会存在与社会 意识的辩证关系原理；生产力与生产关系；经济基础与上 层建筑；人民群众是历史的创造者。 4、突出家国情怀的引领作用。历史命题加大中华优秀传统文 化融入背景材料的力度，使传统文化具体化让学生在阅读 和回答问题的过程中感受和体验传统文化，增强中华文化 的自信。 （二）研究近三年高考试题，总结规律 近年来高考题呈现以下几个特点： 1、注重对主干知识的考查，古今中外纵向横向联系比较。 2、历史材料的阅读理解能力，主要考查学生对材料的理解和提取能力。 3、题目设问无指向。“这反映了”、“这说明”、“这是”、“体现了”等占了大多数。注重考查学生的观察、理解和多角度思维习惯。 4、材料解析题的设问和答案具有开放性、综合性。注重考查学生的独立思考能力，对历史发展