陈艳《昼夜交替现象》课件设计-(精选·公开·课件).pptVIP

昼夜交替现象 教学目标 科学概念 过程与方法 情感态度价值观 科学概念 昼夜交替现象有多种可能的解释； 初步形成地球自转有昼夜现象产生，并且自转的同时可能围绕太阳转动的科学概念。 过程与方法 提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证； 做好模拟实验和运用实验收集的证据； 根据实验的情况修正自己的解释。 情感态度价值观 认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的； 认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断； 与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。 教学重点、难点 重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。 难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备 地球仪、手电筒、小组记录表 教学过程 （一）导入,引出探究问题 （二）猜想 （三）模拟实验 （四）学生汇报 （五）课后延伸 5、那一个昼夜大约是多少时间？ （二）猜想 究竟为什么会出现昼夜交替现象呢？关于这个问题，人类几千年来，不断进行探索并做出了种种猜测。我们今天也要像科学家一样，猜测下有哪些可能会产生昼夜交替呢？ （三）模拟实验 1、我们用手电筒代表阳光、地球仪代表地球。可以怎么样来做这个实验？重点分析以下几个注意点。 A、先填写科学研究文件夹，后实验。 B、代表太阳的手电筒光应该一直照在地球仪上。 C、在地球仪上确定中国的位置作为昼夜交替观察的起始点。 D、学会合作，做好分工。 2、展示实验记录表，简单介绍怎么填写，学生进行实验。 （四）学生汇报 1、是否出现昼夜交替现象？ 2、尝试解释是否符合生活中的实际？ 3、师生共同分析。 （五）课后延伸 *我们发现昼夜交替现象形成的原因很多，我们现在就有多少种？你们觉得还有什么疑问吗？显示生活中，昼夜交替产生的原因肯定只有一种，但是哪种是正确的呢？光凭我们现在得到的证据，我们还不能知道哪些事更正确的。希望同学们课后回去查阅这方面的资料，并把查到的资料带到课堂上来。我们再一起研究。好吗？ 课堂总结：今天我们一起进行了宇宙和地球知识的学习，我们围绕太阳和地球之间的运动，进行充分假设，开展模拟实验，积极提出质疑，对昼夜交替现象的产生进行了集中性的研究。到现在，虽然最终没能得出产生昼夜交替现象的真正结论，但我们已经有了一个基本的认识，那就是，昼夜交替现象，一定是由地球和太阳之间的圆周运动产生的。在这个单元的学习中，我们将一直关注这个问题的解决，直到得出正确的答案。 昼夜交替现象板书 谢谢欣赏 * * 昼夜交替现象 班级：09科学教育 姓名：陈艳 地球仪 手电筒 （一）导入，引出探究问题 1、通过右下方的图片我们看到了哪两个不同的时间现象？白天与黑夜有什么不同的现象？ 2、是谁在起作用？（主要与谁有关系？） 3、白天过去是什么？那晚上过后呢？ 白天用一个字表示叫为昼，晚上称为夜。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替。 5、那一个昼夜大约是多少时间？