学校体育意外伤害风险管理教材课程.pptVIP

风险评估因素： （1）人员配备因素 （2）季节因素 （3）着装 （4）特殊的要求、医学考虑 （5）集合、分散 （6）旅途过程中 （7）体育活动的组织 （8）设备 （9）活动区 （三）风险应对 风险应对 风险回避 风险降低 风险转移 风险自留 危害大、频数高的风险 危害小、频数低的风险 危害大、频数低的风险 危害小、频数低的风险 风险应对的准备工作 参考国家政策、法律、法规 学校制定的体育风险管理政策 学校体育工作者具备一般风险管理知识与技能 国家相关政策、法律、法规 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 —— 1991年9月4日 《体育法》 《学生伤害事故处理办法》 ——2002年9月1日 《中小学幼儿园安全管理办法》 —— 2006年9月1日 1、风险回避 退出不能降低到可接受风险水平的活动。回避伤害程度严重、风险等级高的潜在风险，如学生有特殊疾病或伤病、学生自身体质不好或特异体质的情况，要根据情况劝阻其参与某些项目的课内外体育活动；在学校体育教学及课外体育活动中出现恶劣天气等来自外界的不可抗因素，给教学及活动带来极大的危险性，将停止教学及一些课外活动，及时进行风险回避。 风险回避 2、风险降低 采取措施降低风险的可能性或严重性，或两者同时降低。这是一种积极风险应对方法，是学校体育伤容事故风险应对的主要策略。它包括风险预防与风险减轻两类方法，风险预防是指采取措施降低风险事件发生的可能性；风险减轻是指采取措施减少风险事件发生的严重性。学校主要采取的措施为：加强教师的责任心和教学能力，加强学生的管理和体质的监督，加强场地、器材的管理，加强教学各环节的管理和规范。 案例分析 一天下午体育课上，诸老师组织学生在校园内的水泥场地进行立定跳远训练。在训练过程中，学生小敏不慎摔倒了，诸老师发现后马上将小敏扶起，并关切的询问小敏伤了没有、疼不疼，在确知小敏无事的情况下，继续上课。第二天早上，诸老师得知小敏昨天体育课摔倒造成手腕骨折正在医院治疗的消息后，立即向校长汇报，校长派诸老师和班主任到医院进行了慰问。事后，小敏的家长要求学校赔偿所有医疗费，并提出签字承诺“十年内，小敏骨折处生长发育时造成骨质增生，学校须承担一切后果”的要求。其理由是，诸老师教学时选择的教学场地和教学方法不正确，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。分管副校长与小敏的家长进行沟通，查找《学校校园学生伤害事故处理办法》有关处理条款，掌握处理小敏伤害事故处理办法;同时，请人民医院骨科主治医师进行医学鉴定。在此基础上，学校和家长就医疗费赔偿和后续问题进行了友好协商，使小敏校园伤害事故得到了圆满的解决。 符合情理 符合法律：《校园伤害事故处理办法》 1、因果关系依法确定 2、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不 安全因素 3、采取紧急救援等方式救助 通过转移来降低风险的可能性或严重性，或者分担一部分风险。在风险转移中值得一提的是保险的引入。目前我国学校体育保险的险种主要有学校体育责任保险、人身意外伤害保险、学生在进行体育活动时，一般容易出现的意外伤害有膝关节韧带损伤、胫腓骨疲劳性骨膜炎、急性腰扭伤、踝关节扭伤、骨折、溺水、脑震荡等等，这些都是体育意外伤害保险的范围。对于以上这些伤害发生的可能性较低，但重大的风险学校可以通过购买校方责任保险和为学生投人身意外伤害保险进行风险转移。 3、风险转移 案例分析 小金(13岁)系五年级学生。2008年月10月的某一天上午在出操整队自然后退的过程中，感觉身体不适，就弯腰蹲了下来，由于突然蹲下，又没有离开队伍，前面后退的同学尽管退速很慢，但还是由于惯性，撞在了他的身上，他左手本能地往地上一撑，结果骨折了。在场的体育潘老师及时把他送往医院，替他包扎好，并自掏腰包付了医药费。父母认为学校虽然及时把他的孩子小金送往了医院，但没有及时通知他们；必须赔偿他家孩子的医疗费、精神损失费和家长的误工费。幸好该校学生入学时，要求签订“学生人身意外伤害保险”合同，最后，通过保险机制“保险理陪”来保护受害学生 。 借助合同或协议，将人身伤害事故的损伤转移到第三方，即保险公司。 学校在第一时间进行了相关的处理。 湖北：学校长跑竞赛需购买学生意外伤害保险。 2012年3月30日,云南省贯彻落实《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》工作情况汇报会指出, 完善学校体育和青少年校外体育活动的安全管理制度，明确安全责任。学校建立校园意外伤害事件应急管理机制，建立和完善青少年意外伤害保险制度，全面实行由政府购买意外伤害校方责任险的办法，鼓励和提倡学生家长或其他监护人为学生办理意外伤害险，逐步构建由政府、学校、家庭三位一体的学生意外伤害保险网